Pare por um minuto e pense no seu filho daqui a dez anos. Onde ele estar\u00e1? Na universidade? Come\u00e7ando a vida profissional? Construindo sua pr\u00f3pria fam\u00edlia? Essas perguntas ajudam a explicar por que a educa\u00e7\u00e3o voltou ao centro do debate eleitoral e por que diferentes modelos de gest\u00e3o das escolas p\u00fablicas passaram a disputar espa\u00e7o nas campanhas.<\/p>\n
Entre eles est\u00e1 o das escolas c\u00edvico-militares, defendido pelo Capit\u00e3o Davi, candidato a deputado federal pelo PL. Para Davi, quest\u00f5es como seguran\u00e7a no ambiente escolar, disciplina, respeito aos professores, desempenho acad\u00eamico e participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias precisam ocupar posi\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria na discuss\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n
A defesa do modelo encontra respaldo em pesquisas que apontam resultados positivos, embora a discuss\u00e3o sobre escolas c\u00edvico-militares tamb\u00e9m envolva diverg\u00eancias pedag\u00f3gicas, administrativas e pol\u00edticas. Um estudo sobre o modelo adotado em Goi\u00e1s analisou aproximadamente 66 mil estudantes de 60 escolas. A pesquisa avaliou indicadores relacionados ao desempenho em Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica, Ideb e trajet\u00f3ria escolar.<\/p>\n
O trabalho, de autoria de Jevuks Matheus de Ara\u00fajo, foi inicialmente publicado pela Escola Nacional de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica e posteriormente deu origem a estudo publicado no International Journal of Educational Development. Os resultados apresentados pelo pesquisador indicaram efeitos positivos em diferentes indicadores educacionais.<\/p>\n
No Distrito Federal, o modelo de gest\u00e3o compartilhada come\u00e7ou a ser implantado em 2019 e posteriormente foi ampliado. A proposta divide responsabilidades: profissionais da Educa\u00e7\u00e3o permanecem respons\u00e1veis pela dimens\u00e3o pedag\u00f3gica, enquanto integrantes das for\u00e7as de seguran\u00e7a participam de aspectos ligados \u00e0 gest\u00e3o educacional, disciplina e organiza\u00e7\u00e3o do ambiente escolar.<\/p>\n
Em julho de 2023, o governo federal encerrou o Programa Nacional das Escolas C\u00edvico-Militares, o Pecim. O Decreto 11.611 revogou a norma que havia criado o programa nacional e determinou ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o a elabora\u00e7\u00e3o de um plano de transi\u00e7\u00e3o para as escolas participantes.<\/p>\n
A decis\u00e3o, contudo, n\u00e3o proibiu estados, munic\u00edpios e o Distrito Federal de manterem modelos pr\u00f3prios de gest\u00e3o compartilhada. Algumas unidades da Federa\u00e7\u00e3o optaram pela continuidade das experi\u00eancias locais. \u00c9 justamente essa pol\u00edtica que o Capit\u00e3o Davi pretende colocar entre suas principais bandeiras no Congresso.<\/p>\n
A trajet\u00f3ria apresentada pelo candidato est\u00e1 diretamente relacionada \u00e0s For\u00e7as Armadas. Capit\u00e3o Davi serviu durante 33 anos no Ex\u00e9rcito Brasileiro, passando por cidades como Teresina, Tr\u00eas Cora\u00e7\u00f5es, Rio de Janeiro, Recife e Bras\u00edlia. Tamb\u00e9m atuou como paraquedista militar.<\/p>\n
Formado em Direito, passou a dedicar parte de sua atua\u00e7\u00e3o \u00e0 defesa da educa\u00e7\u00e3o c\u00edvico-militar. Fundou a Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o C\u00edvico-Militar e participou da organiza\u00e7\u00e3o, na C\u00e2mara dos Deputados, de simp\u00f3sio nacional dedicado ao tema.<\/p>\n
Sua plataforma associa a experi\u00eancia adquirida na carreira militar a conceitos como disciplina, hierarquia, civismo, respeito ao professor e participa\u00e7\u00e3o familiar. O candidato sustenta que o modelo deveria ser ampliado e disponibilizado a mais comunidades escolares, respeitando os mecanismos legais de implanta\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o da comunidade.<\/p>\n
A discuss\u00e3o ocorre em meio a um debate mais amplo sobre quais pol\u00edticas p\u00fablicas conseguem melhorar efetivamente o desempenho dos estudantes e reduzir problemas como evas\u00e3o, viol\u00eancia e indisciplina.<\/p>\n
Defensores das escolas c\u00edvico-militares apontam resultados acad\u00eamicos e indicadores de seguran\u00e7a como argumentos para sua expans\u00e3o. Cr\u00edticos do modelo questionam, entre outros aspectos, a participa\u00e7\u00e3o de militares na gest\u00e3o de escolas p\u00fablicas e defendem que os recursos sejam concentrados no fortalecimento das estruturas tradicionais de ensino.<\/p>\n
\u00c9 nesse debate que Capit\u00e3o Davi pretende se posicionar na C\u00e2mara dos Deputados. Candidato pelo PL, ele concorre com o n\u00famero 2238 e apresenta a expans\u00e3o e o fortalecimento das escolas c\u00edvico-militares como uma das prioridades de sua plataforma para a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Ao eleitor caber\u00e1 comparar essa proposta com as demais apresentadas na disputa e decidir qual caminho considera mais adequado para a escola p\u00fablica. Porque, independentemente do modelo escolhido nas urnas, uma quest\u00e3o permanece acima das diferen\u00e7as pol\u00edticas: a qualidade da educa\u00e7\u00e3o recebida hoje ter\u00e1 consequ\u00eancias na vida das crian\u00e7as muito depois de terminada a elei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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