Segundo dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, em 2016, 9.276.328 foi o n\u00famero de inscritos no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM), recorde de participantes, fazendo deste o maior vestibular do Brasil. Quem presta o exame deve, al\u00e9m de resolver 180 quest\u00f5es objetivas das v\u00e1rias do conhecimento, produzir um texto, do g\u00eanero dissertativo-argumentativo, que sozinho vale 1000 pontos e possui um alto peso na m\u00e9dia final de notas.<\/p>\n
Por ser uma parte subjetiva da prova, demanda o treinamento de t\u00e9cnicas para que se alcance a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima, e quem deixa de lado o investimento no aprendizado da produ\u00e7\u00e3o textual pode acabar sendo prejudicado. H\u00e1 alguns detalhes muito particulares do g\u00eanero cobrado que s\u00f3 a pr\u00e1tica revela.<\/p>\n
Alguns erros, que usualmente passariam despercebidos nas produ\u00e7\u00f5es de escrita escolares, s\u00e3o motivo da perda de pontos em compet\u00eancias estabelecidas pela banca de corre\u00e7\u00e3o no Enem. Confira aqui os 15 erros mais cometidos na reda\u00e7\u00e3o:<\/p>\n
1. N\u00e3o pensar na est\u00e9tica do texto. “A primeira impress\u00e3o \u00e9 a que fica”? Na reda\u00e7\u00e3o, este famoso ditado popular sem d\u00favidas se aplica. Em meio a tantos textos, o corretor tende a um olhar mais otimista em rela\u00e7\u00e3o aos que s\u00e3o bem organizados e possuem letra leg\u00edvel, elevando a chance de atribuir a eles uma nota mais alta.<\/p>\n
2. Falta de propor\u00e7\u00e3o da letra e dos par\u00e1grafos ao longo do texto. Come\u00e7ar com a letra grande e depois diminu\u00ed-la ou fazer um par\u00e1grafo enorme e outro muito pequeno denota falta de planejamento.<\/p>\n
3. N\u00e3o utilizar as 30 linhas. Muitos n\u00e3o otimizam todo o espa\u00e7o dispon\u00edvel, passando a impress\u00e3o de que n\u00e3o t\u00eam muito conhecimento para dissertar sobre o assunto.<\/p>\n
4. Iniciar o texto como se estivesse respondendo a uma pergunta. O tema deve ser abordado de forma clara, objetiva e na \u00edntegra na introdu\u00e7\u00e3o, j\u00e1 indicando o posicionamento cr\u00edtico que ser\u00e1 desenvolvido ao longo do texto (tese).<\/p>\n
5. Come\u00e7ar o texto com express\u00f5es como: “hoje em dia”, “nos dias de hoje”, “atualmente”, “diariamente”, “a cada dia que passa”. Elas s\u00e3o consideradas comuns, clich\u00eas.<\/p>\n
6. Fazer o desenvolvimento em apenas um par\u00e1grafo, sendo que o texto deve ter, no m\u00ednimo, quatro par\u00e1grafos. Introdu\u00e7\u00e3o, dois ou tr\u00eas de desenvolvimento, conclus\u00e3o.<\/p>\n
7. Ficar “em cima do muro” na reda\u00e7\u00e3o. Muitos candidatos parecem temer o posicionamento concreto sobre algo. N\u00e3o defender um ponto de vista compromete e muito a nota final.<\/p>\n
8. Fazer par\u00e1grafo frasal. Par\u00e1grafo frasal \u00e9 aquele composto por apenas um per\u00edodo. N\u00e3o \u00e9 adequado, pois indica pouca capacidade de estabelecer coes\u00e3o, por meio dos conectivos, al\u00e9m de tornar a leitura confusa e cansativa.<\/p>\n
9. N\u00e3o dividir as responsabilidades na proposta de interven\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma tend\u00eancia do senso comum colocar a culpa de todos os problemas apenas no governo e n\u00e3o reconhecer as responsabilidades sociais das escolas, da m\u00eddia, das ONGs e da sociedade, por exemplo.<\/p>\n
10. Conversar diretamente com o leitor. O uso da 2\u00aa pessoa do discurso n\u00e3o \u00e9 admitido no g\u00eanero dissertativo-argumentativo.<\/p>\n
11. Repeti\u00e7\u00e3o de palavras pr\u00f3ximas e conjun\u00e7\u00f5es ao longo do texto. Isso denota um repert\u00f3rio vocabular limitado.<\/p>\n
12. Uso de palavras e express\u00f5es sentimentalistas. Palavras como “infelizmente”, “lamentavelmente”, “indubitavelmente” s\u00e3o muito pessoais (o que \u00e9 lament\u00e1vel para um, pode n\u00e3o ser para o outro) e pouco adequadas ao g\u00eanero.<\/p>\n
13. N\u00e3o especificar as siglas. A regra \u00e9 especificar entre par\u00eanteses toda vez que uma sigla nova aparecer no texto.<\/p>\n
14. Usar a palavra “atrav\u00e9s”, que, em seu sentido literal, significa “atravessar”, “passar de um lado para o outro”. O ideal \u00e9 substituir por express\u00f5es equivalentes, como “por meio de” ou “por interm\u00e9dio”.<\/p>\n
15 Usar express\u00f5es subjetivas, por exemplo, mundo do crime. A express\u00e3o, t\u00e3o comum na oralidade, \u00e9 extremamente subjetiva. N\u00e3o existe, de fato, um mundo inteiramente voltado para a criminalidade, \u00e9 uma for\u00e7a de express\u00e3o, assim como “navegar na internet” ou “o tempo voa”.<\/p>\n
Um aluno pode ter sido considerado excelente em escrita durante o ensino m\u00e9dio e acabar indo mal no Enem. A plena aprendizagem de como fazer uma reda\u00e7\u00e3o nota 1000 especificamente neste exame demanda empenho e muito treino. N\u00e3o \u00e9 t\u00e3o simples quanto parece, mas tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 imposs\u00edvel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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