Para Kayo Rodrigues, \u00e9 dif\u00edcil dizer que a imprensa brasileira \u00e9 perfeita, mas ele a considera crucial na luta contra as not\u00edcias falsas “porque nem todo mundo tem internet ou ferramentas para checar as fontes”.<\/p>\n
Kayo n\u00e3o \u00e9 jornalista, tem 14 anos e estuda an\u00e1lise de m\u00eddia em seu col\u00e9gio.<\/p>\n
Kayo integra o projeto “Imprensa Jovem”, iniciado h\u00e1 seis anos na escola p\u00fablica CEU-Casa Blanca, na periferia de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n
No Brasil, a “Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica” passou a fazer parte do curr\u00edculo escolar, junto com outras mat\u00e9rias tradicionais como matem\u00e1tica e hist\u00f3ria, mas ainda n\u00e3o foi implementada em todo territ\u00f3rio nacional.<\/p>\n
Com o tema das not\u00edcias falsas em voga, o assunto ganhou espa\u00e7o nos programas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e alguns estabelecimentos de ensino se anteciparam a essa tend\u00eancia.<\/p>\n
“\u00c9 preciso de ensinar para os alunos como diferenciar not\u00edcias falsas, agora \u00e9 obrigat\u00f3rio porque o pa\u00eds decidiu que era importante (…) Com a prolifera\u00e7\u00e3o das redes sociais, isso cria uma situa\u00e7\u00e3o de urg\u00eancia”, explica Leandro Beguoci, diretor editorial da associa\u00e7\u00e3o brasileira Nova Escola, especializada em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Em sua aula semanal no CEU-Casa Blanca, os professores Lucilene Varandas e Hildenor Gomes dos Santos ensinam seus alunos – de 8 a 14 anos -, a linguagem de cada g\u00eanero jornal\u00edstico e a n\u00e3o dar cr\u00e9dito a tudo o que veem ou leem.<\/p>\n
“Quando recebo alguma not\u00edcia, pesquiso na internet, fico pensando: ser\u00e1 que \u00e9 verdade ou n\u00e3o?”, conta Helena Vital, de 11 anos. Filha de professores n\u00e3o ass\u00edduos espectadores de notici\u00e1rios, ela conta que o programa a ensinou a ver a m\u00eddia com outra perspectiva.<\/p>\n
“Agora sei que nem tudo est\u00e1 t\u00e3o mal assim, que o pa\u00eds n\u00e3o vai desabar de uma vez s\u00f3”, conta Helena, avaliando que consumir not\u00edcias sem question\u00e1-las, de forma autom\u00e1tica, “deixa as pessoas muito tristes” e que “h\u00e1 muitas coisas negativas que n\u00e3o s\u00e3o verdade”.<\/p>\n
Os meninos ainda n\u00e3o t\u00eam ferramentas para uma comprova\u00e7\u00e3o de dados sistem\u00e1tica, mas “verificam os textos, quem escreve, quem poderia ter interesse na publica\u00e7\u00e3o e onde s\u00e3o publicados, tudo como detalhes para questionar as not\u00edcias”, explica a professora Varandas, que pensa em poss\u00edveis associa\u00e7\u00f5es com ag\u00eancias especializadas em ‘fact-checking’ para ampliar a forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
“S\u00f3 \u00e9 preciso um clique para compartilhar not\u00edcias falsas. O projeto tem me ensinado a repensar meus cliques”, diz Kayo, filho de um vendedor e uma manicure que todas as noites se re\u00fanem para assistir \u00e0 TV.<\/p>\n
Os alunos do projeto analisaram, inclusive, as informa\u00e7\u00f5es divulgadas na imprensa local sobre seu trabalho e, como protagonistas da hist\u00f3ria, encontraram imprecis\u00f5es. A AFP foi advertida de que esta reportagem tamb\u00e9m passar\u00e1 pelo crivo da “Imprensa Jovem”.<\/p>\n
“Alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica” –\u00a0<\/strong>Com dimens\u00e3o continental e 207,7 milh\u00f5es de habitantes, o Brasil tem presen\u00e7a maci\u00e7a nas redes sociais (120 milh\u00f5es de usu\u00e1rios no Whatsapp, mais de 100 milh\u00f5es no Facebook e outros 50 milh\u00f5es no Instagram).<\/p>\n “As crian\u00e7as no passado s\u00f3 se informavam pelos pais, mas agora o que a gente sabe \u00e9 que as crian\u00e7as se informam por canais diversos, o que tamb\u00e9m muda o papel da escola (…) O Brasil tem a\u00ed uma coisa muito interessante, que \u00e9 assumir isso, que a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e tecnol\u00f3gica s\u00e3o quase t\u00e3o importantes quanto a alfabetiza\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica”, destaca Leandro Beguoci, da Nova Escola.<\/p>\n Jornalista de forma\u00e7\u00e3o, Beguoci afirma que a an\u00e1lise de not\u00edcias n\u00e3o \u00e9 uma carga adicional na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e que oferece “um contexto que pode funcionar para melhorar o aprendizado”.<\/p>\n “S\u00e3o coisas que est\u00e3o no mundo no aluno”, destaca.<\/p>\n “A tecnologia veio para facilitar a comunica\u00e7\u00e3o mas estamos chegando no momento de duvidar de tudo o que \u00e9 posto. Eles, que s\u00e3o nativos digitais, t\u00eam a responsabilidade de analisar esses conte\u00fados antes de reproduzi-los”, diz Ver\u00f4nica Martins Cannat\u00e1, coordenadora-assistente de Tecnologia Educacional do col\u00e9gio particular Dante Alighieri, em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n A institui\u00e7\u00e3o trabalha com an\u00e1lise de m\u00eddia h\u00e1 onze anos e tamb\u00e9m est\u00e1 levando o combate \u00e0s not\u00edcias falsas para as salas de aula. Ela observa nos alunos “uma ingenuidade no come\u00e7o”, mas “eles come\u00e7am a ter um olhar mais cr\u00edtico e eles n\u00e3o consomem not\u00edcias do mesmo jeito”.<\/p>\n Assim como Kayo, Helena, do CEU-Casa Blanca, aprendeu a questionar, inclusive a grande m\u00eddia.<\/p>\n “\u00c0s vezes h\u00e1 falhas na credibilidade [da imprensa]”, diz. Apesar das pr\u00e1ticas no “Imprensa Jovem”, seu interesse n\u00e3o \u00e9 profissional, mas c\u00edvico. Perguntada se quer ser jornalista quando crescer, a pequena sorri, antes de responder: “Prefiro nata\u00e7\u00e3o!”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para Kayo Rodrigues, \u00e9 dif\u00edcil dizer que a imprensa brasileira \u00e9 perfeita, mas ele a considera crucial na luta contra as not\u00edcias falsas “porque nem todo mundo tem internet ou ferramentas para checar as fontes”. Kayo n\u00e3o \u00e9 jornalista, tem 14 anos e estuda an\u00e1lise de m\u00eddia em seu col\u00e9gio. Kayo integra o projeto “Imprensa […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":185379,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-185378","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-brasil"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=185378"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185378\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":185380,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185378\/revisions\/185380"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=185378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=185378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=185378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}