Saber se a escola de um aluno \u00e9 privada ou p\u00fablica, a renda de sua fam\u00edlia e at\u00e9 a profiss\u00e3o dos pais pode explicar, na m\u00e9dia, o resultado obtido no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). Um estudo feito pelo cientista de dados e mestre em Economia do Setor P\u00fablico pela Universidade de Bras\u00edlia (UnB) Leonardo Sales, mostra que fatores socioecon\u00f4micos como esses est\u00e3o correlacionados a at\u00e9 85% da nota no exame.<\/p>\n
O levantamento foi feito com base nos microdados do Enem e do Censo Escolar de 2017 do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), \u00f3rg\u00e3o vinculado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). O modelo tra\u00e7a correla\u00e7\u00f5es com base nas notas e informa\u00e7\u00f5es de 1,3 milh\u00e3o de estudantes que fizeram a prova no fim do ano passado.<\/p>\n
Segundo o estudo, dez vari\u00e1veis s\u00e3o as que mais se correlacionam ao desempenho na prova, incluindo se a escola do candidato \u00e9 privada, a renda da fam\u00edlia, a oferta de equipamentos multim\u00eddia no col\u00e9gio, o n\u00famero de funcion\u00e1rios por aluno, entre outros. Um desempenho mais baixo est\u00e1 associado a vari\u00e1veis como estudar em escola p\u00fablica, morar em um domic\u00edlio que n\u00e3o tem computador, inexist\u00eancia de carro e acesso a internet e\/ou telefone fixo.<\/p>\n
Isso n\u00e3o significa que cada um desses fatores seja o motivo espec\u00edfico pelo qual o aluno foi bem, ou seja, que sejam a causa do desempenho. No caso de vari\u00e1veis relacionadas aos bens que a fam\u00edlia do candidato tem em casa, por exemplo, essas informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o diretamente ligados \u00e0 renda. Tamb\u00e9m n\u00e3o significa que o preparo do aluno n\u00e3o fa\u00e7a diferen\u00e7a, mas que o perfil dos que t\u00eam notas semelhantes se repete.<\/p>\n
“Os dados mostram que existem dificuldades relacionadas \u00e0s condi\u00e7\u00f5es sociais que tornam o caminho mais dif\u00edcil rumo \u00e0 faculdade. Isso, na verdade, valoriza os que, mesmo com p\u00e9ssimas condi\u00e7\u00f5es de vida, conseguem um bom resultado”, diz Sales.<\/p>\n
Os dados do estudo corroboram an\u00e1lises j\u00e1 existentes sobre o desempenho de estudantes em testes – quanto maior a renda da fam\u00edlia e as condi\u00e7\u00f5es da escola e da comunidade escolar, mais chances eles ter\u00e3o de conseguir melhores resultados. Dados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) j\u00e1 mostram essa rela\u00e7\u00e3o – quanto maior o n\u00edvel socioecon\u00f4mico do col\u00e9gio, maiores s\u00e3o as m\u00e9dias no \u00edndice oficial, que \u00e9 o principal indicador do governo federal de qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Pa\u00eds.<\/p>\n
Isso n\u00e3o significa que o desempenho individual n\u00e3o tenha import\u00e2ncia, mas que s\u00f3 isso explica pouco sobre o resultado nas avalia\u00e7\u00f5es, segundo especialistas. “O grande fator que pesa no desempenho do aluno est\u00e1 associado \u00e0 fam\u00edlia, pela renda e pelo capital cultural e social. Importa se a crian\u00e7a foi criada em um ambiente letrado, se tem livros, se ela \u00e9 desafiada. E, \u00e9 claro, importa a renda”, diz o professor aposentado da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Chico Soares, especialista em avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
“As caracter\u00edsticas individuais tamb\u00e9m importam”, afirma ele. “Mas \u00e9 mais dif\u00edcil que elas, sozinhas, deem conta das caracter\u00edsticas institucionais. N\u00e3o h\u00e1 como a escola compensar a fam\u00edlia. O que n\u00e3o teve na fam\u00edlia, dificilmente ter\u00e1 na escola. E se n\u00e3o tiver apoio em nenhum dos dois, fica mais dif\u00edcil ainda”.<\/p>\n
O especialista ressalta ainda que, na escola, o que acaba pesando mais \u00e9 o conv\u00edvio com outros alunos semelhantes. “O grande diferencial s\u00e3o os pares, ou seja, pessoas que tamb\u00e9m vieram de fam\u00edlia com maior capital cultural e econ\u00f4mico. Isso cria um ambiente muito prop\u00edcio para o aprendizado.”<\/p>\n
Afeta positivamente
\n1. Se o aluno estudou em uma escola privada
\n2. A renda per capita familiar
\n3. O n\u00edvel de utiliza\u00e7\u00e3o de equipamentos multim\u00eddia no col\u00e9gio
\n4. O n\u00famero de funcion\u00e1rios (relativo \u00e0 quantidade de alunos) da escola
\n5. Se a institui\u00e7\u00e3o possui parque infantil<\/p>\n
Afeta de forma negativa
\n1. Se o aluno estudou em uma escola p\u00fablica estadual ou municipal
\n2. Inexist\u00eancia de computador no domic\u00edlio
\n3. Inexist\u00eancia de carro no domic\u00edlio
\n4. Inexist\u00eancia de acesso \u00e0 internet no domic\u00edlio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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