Com a proposta de humanizar a gest\u00e3o das escolas p\u00fablicas, o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, Rafael Parente, tem nas m\u00e3os a miss\u00e3o de conduzir a vida de 450 mil estudantes \u2013 responsabilidade que n\u00e3o assusta quem acumula anos de estudos e experi\u00eancia. PhD em educa\u00e7\u00e3o pela Universidade de Nova York, Rafael trabalhou como subsecret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o no Rio de Janeiro e trouxe de l\u00e1 experi\u00eancias das quais ele participou.<\/p>\n
Parente destaca o desenvolvimento de materiais did\u00e1ticos pr\u00f3prios, elaborados por professores da rede p\u00fablica do DF; a cria\u00e7\u00e3o das provas bimestrais unificadas e a elabora\u00e7\u00e3o de atividades comuns de refor\u00e7o pedag\u00f3gico como seus objetivos \u00e0 frente da Pasta. \u201cVamos trabalhar por uma pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o continuada, que melhore a pr\u00e1tica de professores e diretores dentro das escolas\u201d, prev\u00ea.<\/p>\n
Nesta entrevista, ele afirma que, entre os desafios de sua gest\u00e3o, o maior ser\u00e1 estimular os alunos a verem que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o \u00fanico caminho para a transforma\u00e7\u00e3o de suas vidas.<\/p>\n
Veja trechos:<\/p>\n
O Distrito Federal \u00e9 uma das unidades da federa\u00e7\u00e3o com mais qualidade de vida. No entanto, nos \u00faltimos anos, experimenta \u00edndices muito ruins de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Por que estamos nessa situa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o no DF tem um potencial muito grande para o crescimento, e vamos trabalhar para melhorar isso porque temos um status socioecon\u00f4mico m\u00e9dio muito acima das refer\u00eancias nacionais \u2013 e este \u00e9 um dos fatores com impacto direto no processo de aprendizagem dos estudantes. O n\u00edvel socioecon\u00f4mico dos alunos \u00e9 razo\u00e1vel; o sal\u00e1rio dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, se comparado com a m\u00e9dia nacional, \u00e9 muito bom. Aqui temos um bom tempo de coordena\u00e7\u00e3o. Os professores d\u00e3o 25 horas de aula e t\u00eam tr\u00eas tardes de quatro horas para poder elaborar e programar suas atividades. Isso n\u00e3o existe em nenhum lugar do mundo! Bras\u00edlia tem vantagens que s\u00f3 existem aqui. Ent\u00e3o, o que falta? Acredito que seja uma pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o continuada, que melhore a pr\u00e1tica de professores e diretores dentro das escolas. Precisamos estimular mais os alunos para que possam ver que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o \u00fanico caminho para a transforma\u00e7\u00e3o de suas vidas.<\/p>\n O que o senhor pretende fazer para melhorar o desempenho do ensino p\u00fablico no DF?<\/strong><\/p>\n Temos as melhores e as piores escolas do Brasil. S\u00e3o v\u00e1rias redes dentro da rede de educa\u00e7\u00e3o do DF, realidades bem distintas. Por isso, precisamos ter pol\u00edticas diferentes para atender realidades diferentes. Um olhar para cada escola, para cada aluno, para cada profissional, sempre de forma particular e \u00fanica. Algumas escolas que j\u00e1 identificamos precisam apenas de apoio financeiro e mais autonomia. Mas o diagn\u00f3stico tem de ser feito caso a caso. Temos muitos profissionais com padr\u00e3o de excel\u00eancia. Mas, infelizmente, tamb\u00e9m temos profissionais que precisam passar por capacita\u00e7\u00e3o e reciclagem. Claro que muitos deles est\u00e3o desmotivados. Ningu\u00e9m acorda um dia e diz: \u201choje, eu quero fazer um p\u00e9ssimo trabalho\u201d. Ningu\u00e9m faz isso. Ou ele n\u00e3o consegue fazer melhor, n\u00e3o tem condi\u00e7\u00f5es de trabalho; ou est\u00e1 desmotivado por alguma raz\u00e3o. Ent\u00e3o, vamos trabalhar para identificar o que \u00e9. Pode ser um conjunto de coisas. Precisamos reagir para transformar a vida dos mais de 450 mil estudantes da rede p\u00fablica. Eu estudei muito sobre as transforma\u00e7\u00f5es educacionais pelo mundo. Temos agora alguns pa\u00edses como Vietn\u00e3, Let\u00f4nia, Rep\u00fablica Tcheca e Portugal, em que grande parte do desenvolvimento est\u00e1 sendo fruto do investimento pesado na educa\u00e7\u00e3o. Existe uma vasta literatura de pesquisas cient\u00edficas mostrando o que funciona e o que n\u00e3o funciona na \u00e1rea. A equipe que temos hoje no DF \u00e9 de excel\u00eancia. Os melhores, a prata da casa, est\u00e3o conosco envolvidos nesse projeto, todos trazendo muitas ideias e colabora\u00e7\u00e3o. Sinto que est\u00e3o inspirados, porque est\u00e3o vendo que o governador Ibaneis est\u00e1 focado e priorizando a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Como motivar os servidores da educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n Nossa palavra-chave para os servidores ser\u00e1 valoriza\u00e7\u00e3o, oferecendo autonomia com responsabilidade. Queremos oferecer mais ferramentas, apostar mais em forma\u00e7\u00e3o e, claro, verificar se os profissionais e as escolas v\u00e3o ter melhores resultados. Tendo melhores resultados, mais autonomia a gente vai dar. Acho que, em breve, conseguiremos ter um plano de sa\u00fade para todos os profissionais da rede. Vamos continuar batalhando para melhorar o aux\u00edlio-alimenta\u00e7\u00e3o e outras coisas que v\u00eam em paralelo. Mas \u00e9 obvio que temos mais legitimidade para lutar por melhorias, quando a gente entrega resultados.<\/p>\n Qual a proposta para mudar a realidade nessas escolas com desempenhos mais fracos?<\/strong><\/p>\n Ao todo, contando com os centros interescolares de l\u00ednguas, temos 693 escolas na rede p\u00fablica. Desse total, cerca de 180 est\u00e3o bem abaixo das m\u00e9dias, em situa\u00e7\u00e3o bem ruim mesmo. Com essas, vamos iniciar o projeto Escolas Priorit\u00e1rias, levando uma s\u00e9rie de medidas, que v\u00e3o desde a manuten\u00e7\u00e3o com limpeza das instala\u00e7\u00f5es e pequenas obras at\u00e9 refor\u00e7o com mais professores e orientadores. Vamos recriar as provas bimestrais para toda a rede e elaborar atividades comuns de refor\u00e7o pedag\u00f3gico. Vamos oferecer cursos de aperfei\u00e7oamento e atualiza\u00e7\u00e3o, eventos e novas tecnologias. Queremos lan\u00e7ar tamb\u00e9m o programa Educa\u00e7\u00e3o Inovadora, com a cria\u00e7\u00e3o de 14 hubs de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica. O primeiro deles vamos lan\u00e7ar em abril. No Rio de Janeiro, eu vi algumas dessas pol\u00edticas darem certo. Estou trazendo vers\u00f5es melhoradas daquilo que fizemos l\u00e1. Implantamos uma escola super-inovadora dentro da Rocinha, criamos uma plataforma de aulas digitais\u2026 Ent\u00e3o, muito do que estamos propondo aqui j\u00e1 foi testado e aperfei\u00e7oado.<\/p>\n A secretaria j\u00e1 conhece as grandes dificuldades dos alunos da rede p\u00fablica?<\/strong><\/p>\n Nesta semana, estamos enviando para as escolas as avalia\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas para ver o tamanho desse gap [atraso] de aprendizagem de todos alunos da rede. Estamos enviando provas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica e tamb\u00e9m vamos mandar os cadernos de revis\u00e3o com os conte\u00fados mais dif\u00edceis do ano anterior. Para um aluno do oitavo ano, por exemplo, vamos entregar um caderno com o conte\u00fado mais cr\u00edtico do s\u00e9timo ano, para que ele relembre o conte\u00fado antes da prova. Precisamos identificar os problemas de aprendizagem de cada um. A ideia \u00e9 que os professores apliquem as provas e repassem as notas apuradas pelo sistema. Em abril, a gente tamb\u00e9m vai enviar todo o material did\u00e1tico, que ser\u00e1 confeccionado pelos nossos professores.<\/p>\n E o cart\u00e3o material escolar? Quando as fam\u00edlias de baixa renda poder\u00e3o ter acesso ao benef\u00edcio?<\/strong><\/p>\n Nos pr\u00f3ximos dias, sai uma portaria conjunta com a Secretaria de Desenvolvimento Social regulamentando a Lei do Cart\u00e3o Material Escolar. Em seguida, vamos fechar o contrato com o BRB para confec\u00e7\u00e3o dos cart\u00f5es de d\u00e9bito. Em mar\u00e7o, faremos o cadastramento das papelarias e, logo, no in\u00edcio de abril, estaremos entregando os cart\u00f5es. \u00c9 importante destacar que ser\u00e1 um cart\u00e3o por fam\u00edlia e ser\u00e1 entregue na escola do aluno mais novo. Todos os valores referentes aos filhos daquela fam\u00edlia ir\u00e3o para um mesmo cart\u00e3o. Ser\u00e3o R$ 320 para alunos do ensino fundamental e R$ 240 para os do ensino m\u00e9dio. Estamos estimando que 41 mil fam\u00edlias ser\u00e3o beneficiadas, com cerca de 69 mil alunos.<\/p>\n Uma grande dificuldade hoje nas escolas do DF \u00e9 a superlota\u00e7\u00e3o das salas de aulas. Como a secretaria est\u00e1 administrando isto?<\/strong><\/p>\n S\u00e3o mais de 450 mil alunos para serem atendidos em cerca de 700 escolas. S\u00f3 este ano foram 11 mil novos alunos que ingressaram na rede. Estamos acabando com salas de v\u00eddeo, salas de leitura, procurando espa\u00e7os para criar nova salas de aulas para poder atender a todos. No Parano\u00e1, Mangueiral, Estrutural, Sol Nascente, a situa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 pior. Todas t\u00eam uma car\u00eancia absurda de escola. No Plano Piloto, n\u00e3o temos tanto problema, porque aqui o drama s\u00e3o as escolas esvaziadas. No Gisno, por exemplo, voc\u00ea tem turmas vazias e aluno s\u00f3 no turno matutino. Mas a gente n\u00e3o pode continuar trazendo alunos das outras regi\u00f5es para o Plano Piloto. A gente gasta R$ 1 milh\u00e3o por m\u00eas, s\u00f3 com transporte de alunos do Parano\u00e1, e mais R$1,1 milh\u00e3o com os alunos de S\u00e3o Sebasti\u00e3o \u2013 sem contar que para os alunos \u00e9 muito cansativo. A gente poderia pegar esse dinheiro e construir escolas mais pr\u00f3ximas nas cidades onde esses meninos moram. E \u00e9 isso que estamos planejando. Hoje, trabalhamos de forma emergencial, enfrentando os maiores para os menores problemas.<\/p>\n Existe or\u00e7amento e previs\u00e3o de entrega de novas escolas?<\/strong><\/p>\n Sim. Veja o caso do Sol Nascente. L\u00e1 s\u00e3o 100 mil habitantes e apenas uma escola e uma creche. Por isso, queremos construir l\u00e1 pelo menos mais uma escola. Outras tr\u00eas cidades tamb\u00e9m j\u00e1 est\u00e3o contempladas no nosso or\u00e7amento. Este ano, vamos inaugurar uma escola no Parano\u00e1 e iniciar as obras de pelo menos duas escolas profissionalizantes, na Estrutural e no Mangueiral. Tamb\u00e9m queremos iniciar obras de cinco escolas de ensino m\u00e9dio e anos finais [sexto ao nono ano).<\/p>\n E as creches? Quando a popula\u00e7\u00e3o poder\u00e1 contar com a inaugura\u00e7\u00e3o de novas unidades?<\/strong><\/p>\n Vamos buscar apoio dos parlamentares para liberarem emendas para constru\u00e7\u00e3o de mais creches. A promessa de governos passados era de constru\u00e7\u00e3o de 108 creches. Passados todos esses anos, o n\u00famero de unidades conclu\u00eddas n\u00e3o chegou nem a 50. At\u00e9 o fim deste ano, queremos inaugurar pelo menos mais sei \u2013 duas delas em Samambaia, j\u00e1 com obras conclu\u00eddas. N\u00f3s j\u00e1 estamos comprando os mobili\u00e1rios para a inaugura\u00e7\u00e3o. O dinheiro do FNDES [Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o] est\u00e1 parado, o que dificulta muito. N\u00e3o est\u00e3o fazendo o repasse. Para se ter uma ideia, os livros did\u00e1ticos est\u00e3o atrasados. Esse \u00e9 um outro motivo para termos nosso material pr\u00f3prio, elaborado pela nossa rede.<\/p>\n Por que o governo optou por experimentar a gest\u00e3o compartilhada da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica?<\/strong><\/p>\n Para que possamos realmente melhorar a educa\u00e7\u00e3o no DF, precisamos ter professores e alunos motivados, ambi\u00eancia escolar \u2013 aqui estamos falando de organiza\u00e7\u00e3o, limpeza, infraestrutura, respeito, de gostar de frequentar aquele ambiente. Gest\u00e3o compartilhada ou n\u00e3o, existe uma ordem, uma organiza\u00e7\u00e3o, uma disciplina, respeito no relacionamento entre as pessoas, coisas b\u00e1sicas, ou que pelo menos, deveriam ser b\u00e1sicas, dentro de todas as escolas. Mas na verdade, hoje, um bom n\u00famero de escolas n\u00e3o consegue criar esse ambiente. \u00c9 um cen\u00e1rio real em fun\u00e7\u00e3o de um conjunto de fatores, inclusive, relacionados \u00e0 fam\u00edlia, que n\u00e3o faz a sua parte, mantendo-se ausente do processo de aprendizagem dos alunos. Ent\u00e3o, quando temos escolas que os alunos s\u00e3o indisciplinados, com um grande n\u00famero de casos de professores sendo amea\u00e7ados, aumento da viol\u00eancia com brigas e drogas, tem de se fazer algo. Muitos profissionais da educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o adoecendo com isto. A escola est\u00e1 doente. Falta um lugar inspirador e acolhedor. Ent\u00e3o, a gest\u00e3o compartilhada vem para nos auxiliar a retomar esse ambiente, fazendo com que as coisas entrem nos trilhos. E essa minoria, que dava muito problema nas escolas, entenda que h\u00e1 regras e elas precisam ser cumpridas para o bem de todos. Nossa grande miss\u00e3o \u00e9 fazer com que isto aconte\u00e7a sem a necessidade da gest\u00e3o compartilhada e em todas as escolas da rede.<\/p>\n Como o senhor avalia as duas primeiras semanas de gest\u00e3o compartilhada nas quatro escolas da rede que vivem essa experi\u00eancia?<\/strong><\/p>\n \u00c9 tudo muito novo. N\u00e3o temos como avaliar resultados efetivos ainda. Mas o retorno da comunidade escolar \u00e9 excelente. S\u00f3 recebemos elogios. Ent\u00e3o, nossa avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 muito positiva. Quem vai nas escolas e conversa com as pessoas, \u00e9 quase imposs\u00edvel ficar contra o projeto. Estamos investindo pesado nesse projeto. S\u00e3o mais 20 novos profissionais e R$ 200 mil por ano para cada escola. Poder\u00e3o investir em infraestrutura, material pedag\u00f3gico, tecnologias. Ainda estamos alinhando com os policiais militares algumas quest\u00f5es. Mas o fato \u00e9 que o modelo de gest\u00e3o \u00e9 encantador. Muito emocionante ir at\u00e9 essas escolas hoje e ver como as pessoas est\u00e3o felizes e aliviadas.<\/p>\n A expectativa da popula\u00e7\u00e3o \u00e9 muito grande em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 gest\u00e3o compartilhada, principalmente porque o desempenho dos col\u00e9gios militares est\u00e1 bem acima dos outros. O segredo deles \u00e9 a disciplina?<\/strong><\/p>\n Ainda n\u00e3o temos resultados em n\u00fameros para fazer qualquer comparativo. A gente est\u00e1 sempre em contato com os diretores para fazer um acompanhamento bem de perto. \u00c9 claro que a disciplina e a organiza\u00e7\u00e3o influenciam no tempo das aulas e no desempenho dos professores, e consequentemente, a gente acredita que os alunos v\u00e3o melhorar tamb\u00e9m o desempenho deles. Mas as pessoas precisam entender que n\u00e3o \u00e9 militariza\u00e7\u00e3o das escolas. Elas seguem o mesmo conte\u00fado program\u00e1tico de toda a rede p\u00fablica. A linha pedag\u00f3gica \u00e9 a mesma de outra escola p\u00fablica.<\/p>\n E as escolas que n\u00e3o tiveram a oportunidade de receber a gest\u00e3o compartilhada, o que ser\u00e1 feito para melhorar o desempenho dos estudantes?<\/strong><\/p>\n Vamos convocar agora 468 orientadores pedag\u00f3gicos. Cada escola ter\u00e1 um orientador, isto nunca aconteceu na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica do Distrito Federal. N\u00f3s entendemos que esse \u00e9 um profissional indispens\u00e1vel e faz um trabalho de acompanhamento do processo de aprendizagem, de disciplina e tamb\u00e9m de aproxima\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias. Vamos aumentar o n\u00famero de aulas de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica e entrar com novas estrat\u00e9gias de recursos escolares. Teremos um material did\u00e1tico da pr\u00f3pria rede, elaborado por nossos professores. Vamos aplicar provas bimestrais, em algumas mat\u00e9rias, para diferentes s\u00e9ries, mas com mesmo conte\u00fado, para seguir avaliando a qualidade de nossos alunos e assim ajustar o que for necess\u00e1rio. Vamos lan\u00e7ar 14 hubs de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, em parceria com a Apple e a Funda\u00e7\u00e3o Telef\u00f4nica. O primeiro deles ser\u00e1 apresentado \u00e0 comunidade em abril.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Com a proposta de humanizar a gest\u00e3o das escolas p\u00fablicas, o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, Rafael Parente, tem nas m\u00e3os a miss\u00e3o de conduzir a vida de 450 mil estudantes \u2013 responsabilidade que n\u00e3o assusta quem acumula anos de estudos e experi\u00eancia. 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