A internet \u00e9 um ambiente relativamente novo que apresenta in\u00fameras possibilidades de uso. Uma de suas principais caracter\u00edsticas \u00e9 a facilidade para acessar informa\u00e7\u00f5es, seja por meio de sites, pesquisas no Google, p\u00e1ginas da Wikipedia, v\u00eddeos no Youtube e at\u00e9 posts nas redes sociais.<\/p>\n
Em meio a tantas possibilidades e uma quantidade cada vez maior de informa\u00e7\u00f5es, \u00e9 natural que existam dificuldades para lidar com tudo isso, o que abre margem para erros, mas tamb\u00e9m engana\u00e7\u00f5es, golpes e mentiras.<\/p>\n
\u00c9 buscando fornecer ferramentas para lidar com essas quest\u00f5es, a partir de um uso cr\u00edtico da internet, que a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica vem ganhando for\u00e7a no Brasil.<\/p>\n
O que \u00e9 a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica?<\/strong> De in\u00edcio, a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica se dedicou ao r\u00e1dio, televis\u00e3o e jornais, mas teve um aprofundamento com a chegada da internet. Daniela Osvald explica: “Isso ocorreu pois a internet tem todo um sistema t\u00e9cnico oculto, mais complexo de entender do que a transmiss\u00e3o por meios convencionais\u201d. O ambiente digital parece dar uma liberdade de consumo maior, mas isso acaba sendo uma armadilha.<\/p>\n A navega\u00e7\u00e3o no ambiente digital \u00e9 influenciada, principalmente, por algoritmos, muitas vezes desconhecidos pelos usu\u00e1rios. A professora explica que o algoritmo \u201cdireciona, limita, cria bolhas e tira a diversidade de informa\u00e7\u00f5es\u201d, mas tudo isso \u00e9 muitas vezes mascarado pela internet.<\/p>\n Nesse sentido, a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica trabalha com uma educa\u00e7\u00e3o para os dados e algoritmos, indo al\u00e9m da m\u00eddia em si. A ideia \u00e9 \u201csaber identificar quando se est\u00e1 recebendo s\u00f3 um dos fatos\u201d. A partir disso, espera-se que as pessoas aprendam sobre fontes, leitura cr\u00edtica e vejam as problem\u00e1ticas, identificando o que \u00e9 falso. E tamb\u00e9m saber que tudo vira dado e serve para o mercado e o consumo.<\/p>\n Os perigos da internet<\/strong> Para al\u00e9m disso, a professora destaca que esse ambiente de desinforma\u00e7\u00e3o \u201cfacilita golpes, crimes e fraudes\u201d. \u201c\u00c9 muito conte\u00fado, rapidamente circulando, e isso causa uma perda de no\u00e7\u00e3o da realidade. Muitas vezes as coisas se misturam, em especial o p\u00fablico e o privado\u201d, explica.<\/p>\n Um aspecto que a professora destaca que \u00e9 intensificado no ambiente digital \u00e9 a influ\u00eancia de fatores emocionais na hora de discernir o que \u00e9 ou n\u00e3o verdadeiro. A pol\u00edtico do \u201co que n\u00e3o reproduz o que eu penso e gosto n\u00e3o existe\u201d \u00e9 um dos principais perigos destacados por Osvald ao gerar uma incapacidade de enxergar o outro. \u201cO di\u00e1logo acaba, n\u00e3o h\u00e1 mais troca\u201d, acrescenta.<\/p>\n Hoje, a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica j\u00e1 \u00e9 reconhecida pela Unesco, \u00f3rg\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas voltada para a educa\u00e7\u00e3o, como um direito b\u00e1sico dos cidad\u00e3os. Na cidade de S\u00e3o Paulo, por exemplo, uma lei de 2004 instituiu a educomunica\u00e7\u00e3o, \u00e1rea que abrange a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e usa a pr\u00e1tica de comunica\u00e7\u00e3o com fim educativo, como pol\u00edtica p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o. Hoje o munic\u00edpio realiza projetos como o Imprensa Jovem e o Educom R\u00e1dio.<\/p>\n Um dos projetos que busca colocar em pr\u00e1tica a alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, com foco em crian\u00e7as, foi idealizado pela professora M\u00f4nica Rodrigues Nunes, tamb\u00e9m da Universidade de S\u00e3o Paulo. Intitulado ‘Alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e produ\u00e7\u00e3o audiovisual na escola p\u00fablica: ensinar crian\u00e7as e jovens a interpretar e a produzir informa\u00e7\u00e3o’, a ideia \u00e9 capacitar professores da rede p\u00fablica para ensinar jovens a produzir conte\u00fado com caracter\u00edsticas jornal\u00edsticas.<\/p>\n A professora esclarece: \u201cSe n\u00f3s sabemos como algo \u00e9 feito, a chance de sermos mais cr\u00edticos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0quilo \u00e9 maior\u201d. Ou seja, conhecer o processo de produ\u00e7\u00e3o de um ve\u00edculo informativo permite que as crian\u00e7as saibam identificar, na internet, o que \u00e9 informa\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 entretenimento e o que \u00e9 publicidade.<\/p>\n M\u00f4nica Rodrigues Nunes destaca que o consumo de imagem (parada ou em movimento) cresceu de forma exponencial. “Em especial em plataformas digitais. Isso se deve \u00e0 baixa oferta de programas para crian\u00e7as na TV. Ocorreu uma migra\u00e7\u00e3o e a oferta de conte\u00fado pode envolver informa\u00e7\u00e3o, entretenimento e publicidade\u201d, diz.<\/p>\n Se antes, na produ\u00e7\u00e3o televisiva, a publicidade ficava marcada, hoje, na internet, ela ainda est\u00e1 presente, mas n\u00e3o \u00e9 declarada. \u201cO YouTube mescla mais as categorias e isso gera problema. Hoje alguns youtubers explicitam isso [a presen\u00e7a de publicidade], mas \u00e9 importante at\u00e9 que as crian\u00e7as entendam o que a publicidade tamb\u00e9m\u201d, explica.<\/p>\n Para a professora, outro problema \u00e9 que, al\u00e9m do consumo indiscriminado e sem diferenciar as categorias de v\u00eddeos, as crian\u00e7as ouvem dos adultos um descr\u00e9dito dos meios de comunica\u00e7\u00e3o tradicionais.<\/p>\n “A alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 importante neste sentido. Com ela, as pessoas podem ter clareza de que os ve\u00edculos possuem uma linha e o produto final \u00e9 resultado dessa linha. Conseguem perceber que, para chegar a essa linha, os ve\u00edculos t\u00eam enfoques, angulagens. A partir desse momento, as pessoas entendem melhor os meios e tendem a n\u00e3o julg\u00e1-los ou descredenci\u00e1-los\u201d, analisa. O objetivo \u00e9 entender as regula\u00e7\u00f5es por tr\u00e1s dos ve\u00edculos, com c\u00f3digos de \u00e9tica, conselhos e perfis editoriais.<\/p>\n A professora comenta que o interesse na \u00e1rea surgiu devido a uma preocupa\u00e7\u00e3o dela como m\u00e3e e como o filho estava consumindo conte\u00fado audiovisual. A ideia, ent\u00e3o, foi levar \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de conhecimento dos meios midi\u00e1ticos. Nunes nota que o audiovisual \u00e9 a \u00e1rea de maior interesse dos jovens, tanto para consumo quanto produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n No primeiro ano do curso est\u00e3o sendo capacitados 16 professores de escolas p\u00fablicas com aulas ministradas por professores dos cursos de jornalismo, educomunica\u00e7\u00e3o e pedagogia da USP.<\/p>\n J\u00e1 em 2020 haver\u00e1 o acompanhamento de seis professores da Escola de Aplica\u00e7\u00e3o da USP, que oferece vagas para filhos dos funcion\u00e1rios da universidade e para a comunidade externa da regi\u00e3o. Os professores dar\u00e3o aulas sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e criar\u00e3o uma Web TV, onde os alunos publicar\u00e3o projetos de produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado jornal\u00edstico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A internet \u00e9 um ambiente relativamente novo que apresenta in\u00fameras possibilidades de uso. 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\nSegundo a professora Daniela Osvald Ramos, da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), o termo existe desde os anos 1960 e 1970, surgindo inicialmente como uma proposta de leitura cr\u00edtica do conte\u00fado recebido do Hemisf\u00e9rio Norte. “A ideia \u00e9 entender os meios de produ\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, como se d\u00e1 a produ\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o. Sabendo que o que est\u00e1 l\u00e1 [nas m\u00eddias] \u00e9 uma representa\u00e7\u00e3o de um aspecto de uma realidade, n\u00e3o \u00e9 a realidade toda\u201d, afirma.<\/p>\n
\nCom o cen\u00e1rio descrito por Daniela Osvald Ramos, o ambiente digital acaba apresentando diversos riscos para usu\u00e1rios desavisados. Um ponto especial \u00e9 a dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es falsas, as chamadas fake news, a partir das redes sociais e sites. As fake news t\u00eam grande potencial para enganar o leitor e isso gera efeitos sociais e pol\u00edticos.<\/p>\n