Redes de ensino de todo o pa\u00eds apostam em habilidades s\u00f3cio-emocionais para ajudar gestores, professores e fam\u00edlias a lidarem com o retorno \u00e0s aulas presenciais quando elas ocorrerem. S\u00e3o habilidades como persist\u00eancia, assertividade, empatia, autoconfian\u00e7a, toler\u00e2ncia a frustra\u00e7\u00e3o, entre outras, que podem, de acordo com os especialistas entrevistados pela Ag\u00eancia Brasil, melhorar o aprendizado dos alunos e ser ferramentas importantes para lidar com a pandemia do novo coronav\u00edrus.<\/p>\n
\u201cEstamos bastante preocupados com esses estudantes que v\u00e3o voltar. Vai ter estudante que perdeu familiares, que t\u00eam familiares na UTI [unidade de terapia intensiva], a gente tem que estar preparado para isso. Estamos tamb\u00e9m preocupados com a quest\u00e3o cognitiva. Nem todos os estudantes tiveram as mesmas condi\u00e7\u00f5es ou est\u00e3o tendo as mesmas condi\u00e7\u00f5es para estudar\u201d, diz a presidente do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed), Cecilia Motta.<\/p>\n
O Consed firmou uma parceria com o Instituto Ayrton Senna, que a partir do dia 16, ir\u00e1 oferecer uma forma\u00e7\u00e3o aos educadores, gestores e \u00e0s fam\u00edlias interessadas sobre as chamadas compet\u00eancias s\u00f3cio-emocionais. Os t\u00e9cnicos e equipes de forma\u00e7\u00e3o das redes de ensino participar\u00e3o de reuni\u00f5es fechadas e, a cada 15 dias, ser\u00e3o feitas lives abertas, pela internet, voltada a professores, fam\u00edlias de estudantes e demais interessados.<\/p>\n
\u201cEstamos vivendo algo sem precedentes na hist\u00f3ria da humanidade. De uma hora para a outra, tivemos nossas vidas transformadas\u201d, diz o vice-presidente de Desenvolvimento Global e Comunica\u00e7\u00e3o do Instituto Ayrton Senna, Emilio Munaro. \u201cNos deparamos com a situa\u00e7\u00e3o de escolas fechadas, entre outras. As pessoas perderam o senso do que vai acontecer e se viram diante da imprevisibilidade, o que torna as pessoas ansiosas. Para controlar isso, eu preciso desenvolver minhas habilidades\u201d, acrescenta.<\/p>\n
Segundo Munaro, habilidades s\u00f3cio-emocionais podem ser aprendidas. Essas compet\u00eancias est\u00e3o previstas, inclusive, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que estabelece o que deve ser ensinado em todas as escolas do pa\u00eds. De acordo com a BNCC, os estudantes devem ser capazes de \u201cconhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua sa\u00fade f\u00edsica e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emo\u00e7\u00f5es e as dos outros, com autocr\u00edtica e capacidade para lidar com elas\u201d.<\/p>\n
\u201cA ci\u00eancia mostrou que na hora que se desenvolve compet\u00eancias s\u00f3cio-emocionais, se potencializa as compet\u00eancias cognitivas. Se uma crian\u00e7a desenvolve resili\u00eancia e combina com abertura ao novo, tem desempenho melhor, por exemplo, em l\u00edngua portuguesa. Ao inv\u00e9s de ensinar uma \u00fanica f\u00f3rmula matem\u00e1tica, eu ensino o aluno a sentar e resolver problemas. Com isso, eu associo a t\u00e9cnica de resolver problemas a qualquer disciplina, a f\u00edsica, qu\u00edmica, biologia. Desde que aprenda a estrutura mental de resolver problemas, consigo fazer isso em qualquer disciplina\u201d, diz Munaro.<\/p>\n
Durante a pandemia<\/strong> \u201cFiz um levantamento junto a meus alunos e conversando com eles, percebi que eles estavam com uma dificuldade enorme, tanto na autogest\u00e3o – assim como eu, professor, fiquei perdido, o aluno ficou sem saber como organizar sua rotina familiar e escolar – quanto na resili\u00eancia. A partir desse levantamento, comecei a trabalhar com eles essas compet\u00eancias\u201d, conta.<\/p>\n Desde antes da pandemia, Dutra desenvolvia, com os estudantes do ensino m\u00e9dio o projeto diretor de turma voltado para o desenvolvimento de habilidades ligadas \u00e0s emo\u00e7\u00f5es. Segundo o professor, com a suspens\u00e3o das aulas presenciais, a realidade dos alunos mudou muito. At\u00e9 ent\u00e3o, eles eram proibidos de mexer no celular dentro da sala de aula. Agora, precisam da ajuda da tecnologia para aprender. \u201cO aluno precisa se engajar no processo de aprendizagem. E esse processo hoje est\u00e1 mudando\u201d.<\/p>\n Para ensinar nesse novo contexto, Dutra diz que ele mesmo precisou se reinventar e para isso, contar com as habilidades s\u00f3cio-emocionais. \u201cO professor precisa hoje se apropriar da tecnologia que est\u00e1 a disposi\u00e7\u00e3o. \u00c9 f\u00e1cil? N\u00e3o. Tem algumas dificuldades, a verdade seja dita. A partir da\u00ed, tem que mostrar para o aluno que o professor est\u00e1 aberto a aprender a reaprender esses novos conceitos e novas pr\u00e1ticas de aulas remotas. O professor estando engajado, o aluno vai entender e vai se engajando tamb\u00e9m. O professor tem uma for\u00e7a muito grande de engajar o aluno a partir da sua pr\u00e1tica e da sua fala\u201d, diz.<\/p>\n Atividades presenciais<\/strong> \u201cN\u00f3s estamos com muita cautela porque todas as datas que a gente previu que voltaria n\u00e3o deram certo. Estamos discutindo n\u00e3o \u00e9 quando voltaremos, mas o que faremos quando voltarmos, que tipo de cuidados teremos que ter, com os estudares, fam\u00edlias. Como a gente vai fazer isso \u00e9 motivo de debate o tempo todo\u201d, diz Cecilia.<\/p>\n Nesta semana, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) aprovou um parecer com Orienta\u00e7\u00f5es Educacionais para a Realiza\u00e7\u00e3o de Aulas e Atividades Pedag\u00f3gicas Presenciais e N\u00e3o Presenciais no contexto da Pandemia. De acordo com o parecer, a reabertura das escolas deve ser segura e consistente de acordo com as orienta\u00e7\u00f5es das autoridades sanit\u00e1rias locais e das diretrizes definidas pelos sistemas de ensino.<\/p>\n O parecer orienta ainda que as redes capacitem os professores e funcion\u00e1rios, pois \u201c\u00e9 essencial a prepara\u00e7\u00e3o s\u00f3cio-emocional de todos os professores e funcion\u00e1rios que poder\u00e3o enfrentar situa\u00e7\u00f5es excepcionais na aten\u00e7\u00e3o aos alunos e respectivas fam\u00edlias, como tamb\u00e9m a prepara\u00e7\u00e3o da equipe para a administra\u00e7\u00e3o log\u00edstica da escola\u201d, diz o documento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Redes de ensino de todo o pa\u00eds apostam em habilidades s\u00f3cio-emocionais para ajudar gestores, professores e fam\u00edlias a lidarem com o retorno \u00e0s aulas presenciais quando elas ocorrerem. S\u00e3o habilidades como persist\u00eancia, assertividade, empatia, autoconfian\u00e7a, toler\u00e2ncia a frustra\u00e7\u00e3o, entre outras, que podem, de acordo com os especialistas entrevistados pela Ag\u00eancia Brasil, melhorar o aprendizado dos […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":236052,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-236051","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-brasil"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nEm Granja, munic\u00edpio cearense localizado a cerca de 300 quil\u00f4metros da capital do estado, Fortaleza, o professor de geografia das escolas municipal e estadual Jos\u00e9 Lira Dutra, defende que desenvolver compet\u00eancias s\u00f3cio-emocionais \u00e9 algo importante de ser feito desde j\u00e1, mesmo antes do retorno \u00e0s aulas presenciais.<\/p>\n
\nEstados e munic\u00edpios afirma que discutem formas seguras de retomar as aulas presenciais que, na maior parte dos locais, n\u00e3o tem data prevista. Tanto o Consed quanto a Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) divulgaram documentos para orientar as redes de ensino a estipular regras para a retomada.<\/p>\n