O isolamento social \u2013 medida adotada para combater a propaga\u00e7\u00e3o do novo coronav\u00edrus \u2013 pode trazer alguns preju\u00edzos no desenvolvimento da fala e linguagem das crian\u00e7as obrigadas a ficar em casa devido \u00e0 pandemia, alertam especialistas. \u201cPrincipalmente pela falta de est\u00edmulos ambientais e sociais que estavam anteriormente expostas, como por exemplo, na escola, sa\u00edda com amigos e passeios em fam\u00edlia\u201d, explica a fonoaudi\u00f3loga e especialista em linguagem Lilian Papis.<\/p>\n
Mesmo com a reabertura das escolas, muitos pequenos mantiveram sua rotina em casa com os pais trabalhando em home office ou sob os cuidados de outros adultos. Agora, com as f\u00e9rias escolares e o aumento do n\u00famero de casos de covid-19, muitos pequenos voltar\u00e3o a ficar exclusivamente em casa o que deve aumentar o uso de aparelhos eletr\u00f4nicos como tablets, celulares ou computadores para distrair e entreter as crian\u00e7as que acabam ficando privadas da comunica\u00e7\u00e3o verbal.<\/p>\n
\u201cPode come\u00e7ar a haver atrasos no desenvolvimento oral, como tamb\u00e9m gr\u00e1fico, dificuldades auditivas, tanto perif\u00e9ricas, pelo alto volume ou uso excessivo de fones de ouvido, como tamb\u00e9m de aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o e processamento auditivo central\u201d, aponta a fonoaudi\u00f3loga.<\/p>\n
Os meses de quarentena em casa provocaram mudan\u00e7as nos h\u00e1bitos at\u00e9 mesmo das crian\u00e7as que n\u00e3o tinha uma rotina escolar, pois os parques, clubes, pra\u00e7as e \u00e1reas de lazer foram fechados para evitar aglomera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
\u00c9 o caso do filho da zootecnista Paula Amano Yoshisato, Roberto, de 2 anos e meio. Ela conta que os planos eram que Roberto come\u00e7asse a frequentar a escola este ano, mas, com a pandemia, ele continuou em casa, aos cuidados da m\u00e3e, em tempo integral. \u201cT\u00ednhamos mais contato com outras pessoas e \u00e1rea externa. Agora, ele quer ficar mais tempo em eletr\u00f4nicos.\u201d<\/p>\n
Paula conta que, com a falta de conv\u00edvio com outras pessoas e crian\u00e7as, o filho deixou de falar as poucas palavras que j\u00e1 conhecia. Segundo os m\u00e9dicos e fonoaudi\u00f3logos, \u00e9 um processo comum a crian\u00e7as nessa idade que precisam de est\u00edmulos corretos para voltar a falar.<\/p>\n
A m\u00e3e tem se esfor\u00e7ado para diminuir os efeitos negativos do isolamento no garoto. \u201cTenho estudado mais sobre atividades, como brincar com tinta, piscina, areia, hortinha\u201d, conta Paula.<\/p>\n
Na avalia\u00e7\u00e3o da fonoaudi\u00f3loga Lilian Papis, crian\u00e7as que est\u00e3o come\u00e7ando a falar, por volta de 1 ano ou que est\u00e3o em pleno desenvolvimento de fala e linguagem, entre os 2 ou 3 anos, devem ser diariamente estimuladas atrav\u00e9s dos cinco sentidos, audi\u00e7\u00e3o, vis\u00e3o, tato, olfato e paladar.<\/p>\n
\u201c\u00c9 primordial cantar m\u00fasicas, brincar com miniaturas, fantoches, contar hist\u00f3rias, nomear figuras ou pedir para que as repita, falar frases relacionadas ao que est\u00e3o comendo, apresentar diferentes sabores ao seu paladar e estimular o olfato atrav\u00e9s do cheiro da comida, frutas; imitar sons de animais, meios de transporte, objetos eletrodom\u00e9sticos, brincar de fazer caretas, mandar beijos, estalar a l\u00edngua tamb\u00e9m ajudam muito\u201d, enumera Lilian.<\/p>\n
Retrocessos<\/strong> \u201cJ\u00e1 tinha percebido, antes mesmo da pandemia, que os colegas da escola [estavam] sempre na frente e ele com muitas dificuldades em se comunicar. Com a pandemia e encerramento das aulas, piorou muito.\u201d<\/p>\n Raul come\u00e7ou a fazer tratamento com a fonoaudi\u00f3loga em abril e a m\u00e3e logo percebeu uma evolu\u00e7\u00e3o. \u201cHoje ele ainda n\u00e3o se comunica como uma crian\u00e7a da idade dele, mas j\u00e1 melhorou muito. Retornei o processo de desfralde com isso. Faz\u00edamos [o tratamento com a fonoaudi\u00f3loga] on-line e agora estamos presencial\u201d, relata.<\/p>\n Atualmente ela est\u00e1 oferecendo outros est\u00edmulos para a crian\u00e7a. \u201cEstou lendo bastante com ele, brincando mais junto e evitando celular. Claro que, no hor\u00e1rio de trabalho, fica complicado n\u00e3o dar o celular para ele, sen\u00e3o ele nos atrapalha, mas com novos brinquedos estamos conseguindo mant\u00ea-lo mais calmo\u201d, completa Leandra.<\/p>\n Mesmo sem o conv\u00edvio escolar, as brincadeiras em casa devem estimular a fala, recomenda a fonoaudi\u00f3loga Lilian Papis. \u201cEm casa as crian\u00e7as precisam ser estimuladas todos os dias, pelo menos uma hora, com os pais ou respons\u00e1veis a brincar, cantar m\u00fasicas, falar, estabelecer di\u00e1logos, conversar\u201d, destaca a especialista.<\/p>\n \u201cPara as crian\u00e7as em fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o, incentivar tamb\u00e9m brincadeiras que envolvam reconhecimento e nomea\u00e7\u00e3o das letras, relacionando-as com seus sons, brincar com rimas, mem\u00f3ria auditiva, mem\u00f3ria visual, quebra-cabe\u00e7as, dama, xadrez, jogos que requeiram a aten\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m a escrita das letras, s\u00edlabas e palavras. Para os maiores, al\u00e9m de tudo isso, acrescentar leitura de textos, livros, gibis, escrita de pequenos textos, jogos como forca, stop, ca\u00e7a-palavras, palavras cruzadas, dentre outros\u201d, elenca Lilian.<\/p>\n Avan\u00e7os<\/strong> Antes mesmo da pandemia, o menino j\u00e1 fazia acompanhamento com fonoaudi\u00f3loga e psic\u00f3loga porque, na escola, batia nos amigos. \u201cProcuramos uma psic\u00f3loga e ela notou que ele tinha um atraso de linguagem, como n\u00e3o conseguia se comunicar direito, batia nos amigos, era a maneira dele se comunicar. Come\u00e7amos um trabalho com a fonoaudi\u00f3loga em julho do ano passado, quando a gente ainda nem pensava em pandemia! Fizemos esse trabalho at\u00e9 mar\u00e7o, quando veio o isolamento e as sess\u00f5es pararam\u201d.<\/p>\n Danielle disse que temia o retrocesso no processo de fala do pequeno o que acabou n\u00e3o se confirmando. \u201cTinha muito medo que ele regredisse, mas n\u00e3o, por incr\u00edvel que pare\u00e7a, o vocabul\u00e1rio dele aumentou, como o tempo dele em tela era muito maior, ele come\u00e7ou a ver v\u00e1rios v\u00eddeos diferentes, mudou o vocabul\u00e1rio, eu confesso que me surpreendi, porque para mim a quarentena ia ser um caos! Hoje ele j\u00e1 fala tudo certo e j\u00e1 est\u00e1 em processo de alta com a fonoaudi\u00f3loga. No caso dele, o que me deixou feliz foi que n\u00e3o houve nenhum tipo de regress\u00e3o\u201d.<\/p>\n A especialista em linguagem Lilian Papis explica que a estimula\u00e7\u00e3o – tanto auditiva quanto visual – \u00e9 ben\u00e9fica para o desenvolvimento da fala e da linguagem infantil e que, nos aparelhos eletr\u00f4nicos, os v\u00eddeos e desenhos s\u00e3o bem coloridos e estimulantes. \u201cA crian\u00e7a aprende atrav\u00e9s de est\u00edmulos repetitivos e imita\u00e7\u00e3o, portanto em alguns casos isso pode ajudar, ou em outros prejudicar este desenvolvimento, pois existe a priva\u00e7\u00e3o da necessidade de comunica\u00e7\u00e3o, de di\u00e1logo com a fam\u00edlia, o que pode atrasar ou interferir neste processo, al\u00e9m de poder prejudicar o desenvolvimento da aten\u00e7\u00e3o e gr\u00e1fico\u201d.<\/p>\n Lilian enfatiza que \u00e9 importante saber dosar a quantidade de horas di\u00e1rias que as crian\u00e7as passam na frente das telas e estimular a brincadeira infantil, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, rodas de conversas e jogos entre os familiares.<\/p>\n \u201cOriento ainda a estimular a crian\u00e7a sempre de frente para ela, na altura dos seus olhos para ter um adequado contato visual; n\u00e3o falar infantilizado; dar sempre um correto modelo de fala, n\u00e3o repetir o erro da crian\u00e7a, pois ela aprende a falar atrav\u00e9s da audi\u00e7\u00e3o, repeti\u00e7\u00e3o e imita\u00e7\u00e3o, mesmo que ela n\u00e3o consiga pronunciar a palavra corretamente, fale o certo. Ela deve ainda comer alimentos adequados para sua idade, pois a mastiga\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para o desenvolvimento da fala e linguagem\u201d, acrescenta a especialista.<\/p>\n Mudan\u00e7as de comportamento<\/strong> Para especialistas, essa falta de contato com outras pessoas e de viv\u00eancia fora de casa pode ter prejudicado n\u00e3o s\u00f3 a fala, mas trazido altera\u00e7\u00f5es no sono, no humor e no apetite das crian\u00e7as.<\/p>\n \u201cN\u00e3o podemos desconsiderar os poss\u00edveis estressores ambientais que impactam nas crian\u00e7as, sobre isso podemos pensar em mudan\u00e7a de rotina e novos pap\u00e9is atribu\u00eddos aos pais, perda de familiares pela covid-19, mudan\u00e7as estruturais como perda de emprego e pais com pouco manejo emocional\u201d, destaca a psic\u00f3loga especialista em terapia cognitivo comportamental e neuropsicologia Roberta Alonso.<\/p>\n \u201cAs crian\u00e7as t\u00eam apresentando humor mais irritado, altera\u00e7\u00f5es do sono e comportamentos de impaci\u00eancia, assim como regress\u00e3o em sua autonomia, sobrecarregando os pais\u201d, completa a especialista.<\/p>\n A psic\u00f3loga sugere aos pais trabalhar as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es e expectativas. \u201cAs crian\u00e7as est\u00e3o em desenvolvimento e t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de retomar e melhorar suas habilidades quando come\u00e7armos a retomar a rotina em seguran\u00e7a. \u00c9 importante pensar que a frustra\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m faz parte do desenvolvimento e esse per\u00edodo tamb\u00e9m est\u00e1 a ensinar isso\u201d, afirma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O isolamento social \u2013 medida adotada para combater a propaga\u00e7\u00e3o do novo coronav\u00edrus \u2013 pode trazer alguns preju\u00edzos no desenvolvimento da fala e linguagem das crian\u00e7as obrigadas a ficar em casa devido \u00e0 pandemia, alertam especialistas. \u201cPrincipalmente pela falta de est\u00edmulos ambientais e sociais que estavam anteriormente expostas, como por exemplo, na escola, sa\u00edda com […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":248218,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-248217","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-brasilia"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nA supervisora de vendas Leandra Paula Lago diz que percebeu que o filho Raul, de 3 anos, ficou muito ansioso nos primeiros meses da pandemia. \u201cEle ficou irritado e com necessidade de chamar a aten\u00e7\u00e3o dos pais, pedindo para ficar no colo enquanto trabalh\u00e1vamos, tentava desligar nossos computadores, gritava. Na fala houve altera\u00e7\u00f5es, pois o est\u00edmulo escolar foi interrompido, ent\u00e3o percebi que ele ficou com v\u00e1rias dificuldades, at\u00e9 mesmo no desfralde que foi interrompido\u201d, relata.<\/p>\n
\nJ\u00e1 com Samuel, 4 anos, o processo de isolamento n\u00e3o trouxe retrocessos na fala, ao contr\u00e1rio, o vocabul\u00e1rio aumentou, surpreendendo a m\u00e3e, Danielle Pereira Mateus.<\/p>\n
\nDurante a inf\u00e2ncia, o c\u00e9rebro da crian\u00e7a se desenvolve com muita rapidez gerando grandes aprendizados. Com a chegada da pandemia e o isolamento dos pequenos em casa, muitos est\u00edmulos necess\u00e1rios para a amplia\u00e7\u00e3o do desenvolvimento cognitivo infantil podem ter diminu\u00eddo.<\/p>\n