Um encontro com educadores, nesta semana, vai debater formas de ensinar matem\u00e1tica de forma atraente, acess\u00edvel e criativa nas salas de aula do pa\u00eds. O Mentalidades Matem\u00e1ticas \u00e9 promovido pelo Instituto Sidarta, em parceria com o Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada (Impa) e o Ita\u00fa Social.<\/p>\n
O evento, que est\u00e1 em sua quarta edi\u00e7\u00e3o, \u00e9 online e ser\u00e1 voltado a professores dos ensinos fundamental e m\u00e9dio, a educadores de uma forma geral e a outros interessados no tema. Est\u00e3o confirmados gestores e profissionais de munic\u00edpios como Rio de Janeiro, Altamira (PA), Aracruz (ES), Cotia e Itu (ambas em SP).<\/p>\n
A ideia principal do Mentalidades Matem\u00e1ticas \u00e9 transformar a maneira de pensar, aprender e ensinar a matem\u00e1tica, derrubando o mito de que matem\u00e1tica \u00e9 para g\u00eanios.<\/p>\n
\u201c\u00c9 muito importante trazer para a sala de aula o que h\u00e1 de mais atual em termos da compreens\u00e3o cient\u00edfica dos processos de aprendizagem. E, ao fazer a ponte de conte\u00fados matem\u00e1ticos com os avan\u00e7os mais recentes da neuroci\u00eancia e da psicologia, o Mentalidades Matem\u00e1ticas presta uma importante contribui\u00e7\u00e3o nesse sentido\u201d, explicou o diretor-geral do Impa, Marcelo Viana.<\/p>\n
Segundo Viana, o ensino da matem\u00e1tica precisa ser uma experi\u00eancia essencialmente pr\u00e1tica, \u201ct\u00e3o concreta quanto poss\u00edvel, de forma a conectar o processo de aquisi\u00e7\u00e3o do saber matem\u00e1tico \u00e0 experi\u00eancia direta do aluno. O grande desafio \u00e9 formar o professor de modo que ele adquira a capacidade de fazer isso acontecer na sala de aula\u201d.<\/p>\n
De acordo com os organizadores do evento, um dos exemplos de aplica\u00e7\u00e3o do Mentalidades Matem\u00e1ticas na pr\u00e1tica foi um curso de f\u00e9rias realizado com alunos de escolas p\u00fablicas de Cotia (SP) por 10 dias em 2020.<\/p>\n
O curso permitiu aos alunos dar um salto equivalente a 1 ano e 3 meses em escolaridade matem\u00e1tica, calculado pelo desempenho na avalia\u00e7\u00e3o MARS (Mathematics Assessment Resource Service).<\/p>\n
\u201cO maior resultado [do Mentalidades Matem\u00e1ticas] est\u00e1 na altera\u00e7\u00e3o dessa rela\u00e7\u00e3o que as pessoas, alunos e professores, t\u00eam com a matem\u00e1tica. Muitos pensam que a disciplina \u00e9 sobre certo ou errado. Ou voc\u00ea acerta a conta ou erra a conta. Depois dessa experi\u00eancia, eles come\u00e7am a entender que a matem\u00e1tica \u00e9 muito mais do que isso, eles come\u00e7am a gostar muito dos desafios matem\u00e1ticos. Resultados podem ser discutidos. Eles buscam muito mais entender o racioc\u00ednio, explorar muito mais as conex\u00f5es entre as ideias matem\u00e1ticas\u201d, explica Ya Jen Chang, presidente do Instituto Sidarta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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