A Restaura Natureza, Olimp\u00edada Brasileira de Restaura\u00e7\u00e3o de Ecossistemas do WWF-Brasil, est\u00e1 com as inscri\u00e7\u00f5es abertas para a sua segunda edi\u00e7\u00e3o. Nesta edi\u00e7\u00e3o a competi\u00e7\u00e3o colaborativa ser\u00e1 estendida ao 1\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, al\u00e9m de contemplar estudantes 7\u00ba ao 9\u00ba ano do ensino fundamental de escolas p\u00fablicas e privadas de todo o pa\u00eds. As inscri\u00e7\u00f5es podem ser feitas pelo site.<\/p>\n
Um novo tema formativo, Seguran\u00e7a Alimentar, foi inclu\u00eddo na olimp\u00edada em 2023, juntando-se a outros nove temas atuais que se conectam ao curr\u00edculo escolar e s\u00e3o caminhos importantes para restaurar a natureza e a conex\u00e3o das pessoas com ela.<\/p>\n
A olimp\u00edada \u00e9 composta por duas fases simult\u00e2neas: a fase online, que apresenta os temas formativos e convida os estudantes a testarem seus conhecimentos individualmente, e a fase pr\u00e1tica, realizada em grupo, em que as crian\u00e7as e jovens v\u00e3o desenvolver, acompanhados de um professor respons\u00e1vel, os seus projetos relacionados ao uso de tecnologia, plantio, mudan\u00e7as na gest\u00e3o da comunidade, campanhas de engajamento ou qualquer a\u00e7\u00e3o criativa que promova a restaura\u00e7\u00e3o dos ecossistemas.<\/p>\n
Os alunos acumulam pontos em ambas as fases. Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel ganhar pontos convidando amigos para a Restaura Natureza. Todos os grupos que enviarem um relato de suas a\u00e7\u00f5es concorrer\u00e3o em duas categorias: Comiss\u00e3o Julgadora e Voto Popular, que valem pr\u00eamios.<\/p>\n
Comunidade escolar<\/strong> A olimp\u00edada tem como embaixador o personagem Chico Bento, por meio de parceria institucional com a Mauricio de Sousa Produ\u00e7\u00f5es. Tamb\u00e9m s\u00e3o parceiros institucionais o Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma), os Escoteiros do Brasil, a Mostra Ecofalante de Cinema, a Sociedade Brasileira de Restaura\u00e7\u00e3o Ecol\u00f3gica (Sobre) e o Criativos da Escola, do Instituto Alana. Conta com o apoio da marca Bom Ar\u00ae, da Reckitt Hygiene Comercial, com quem o WWF-Brasil iniciou em 2021 uma parceria de tr\u00eas anos pela restaura\u00e7\u00e3o do Cerrado e da Mata Atl\u00e2ntica, e da Aegea.<\/p>\n A competi\u00e7\u00e3o \u00e9 organizada pela Quero na Escola, associa\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos voltada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em parceiria com o WWF-Brasil, governos e empresas em todo pa\u00eds para combater a degrada\u00e7\u00e3o socioambiental e defender a vida das pessoas e da natureza, al\u00e9m de buscar solu\u00e7\u00f5es urgentes para a emerg\u00eancia clim\u00e1tica.<\/p>\n J\u00e1 para a presidenta da Ubes, Jade Beatriz, al\u00e9m da grade curricular ruim, o novo ensino m\u00e9dio desconsidera as diversas realidades estruturais do pa\u00eds e agrava as desigualdades sociais. \u201cEnquanto estudantes de escolas particulares est\u00e3o nos laborat\u00f3rios de rob\u00f3tica, qu\u00edmica e f\u00edsica, temos aula de como fazer brigadeiro na grade curricular da escola p\u00fablica. Isso \u00e9 muito injusto! Nesse modelo n\u00e3o h\u00e1 um incentivo e capacita\u00e7\u00e3o para querer adentrar a universidade\u201d, argumentou.<\/p>\n Brasil<\/strong> \u201cMuitos estudantes precisam frequentar mais de uma escola pra poder conseguir cumprir toda grade. Isso envolve muito, envolve passagem de \u00f4nibus, envolve alimenta\u00e7\u00e3o, envolve um pequeno recurso que pode vir a ser muito para os estudantes, que por consequ\u00eancia, acabam desistindo\u201d, finalizou.<\/p>\n Estrutura insuficiente<\/strong> Nesse mesmo sentido, o presidente da CNTE lembra que em Pernambuco, onde um modelo semelhante ao novo ensino m\u00e9dio j\u00e1 vinha sendo aplicado h\u00e1 17 anos, mais de 800 mil jovens entre 15 e 29 anos n\u00e3o conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio, enquanto aqueles que conclu\u00edram ou est\u00e3o matriculados somam 341 mil. Segundo ele, o modelo passou a ser aplicado quando Mendon\u00e7a Filho era vice-governador de Pernambuco, o mesmo que foi ministro da Educa\u00e7\u00e3o do governo Temer, na ocasi\u00e3o da reforma nacional.<\/p>\n \u201cQuando voc\u00ea fecha tr\u00eas turnos da escola e coloca ela em tempo integral, voc\u00ea tira a juventude da escola, principalmente os mais pobres que precisam ajudar a fam\u00edlia a ter o sustento do dia a dia\u201d, disse Ara\u00fajo, tamb\u00e9m destacando negativamente o esvaziamento do conte\u00fado disciplinar.<\/p>\n Para o professor Daniel Cara, apesar de algumas poucas escolas conseguirem ofertar a educa\u00e7\u00e3o integral e o aprofundamento curricular dos itiner\u00e1rios, a reforma do ensino m\u00e9dio fracassou.<\/p>\n \u201cTemos sempre que pensar a pol\u00edtica educacional na escala, s\u00e3o 180 mil escolas no Brasil e boa parte oferta o ensino m\u00e9dio. E pensando no conjunto das escolas, a reforma hoje tem gerado mais problemas do que trazido solu\u00e7\u00f5es. [\u2026] O novo ensino m\u00e9dio est\u00e1 sendo implementado e n\u00e3o est\u00e1 acontecendo, porque ele \u00e9 t\u00e3o ca\u00f3tico, \u00e9 t\u00e3o desorganizado que ele sequer se estruturou\u201d, explicou. \u201cO problema n\u00e3o \u00e9 de implementa\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o, o problema \u00e9 que a reforma n\u00e3o \u00e9 adequada\u201d, completou.<\/p>\n Segundo ele, pelo que se tem visto nas escolas e nos trabalhos relacionados a projeto de vida e empreendedorismo, o Brasil ser\u00e1 \u201cuma f\u00e1brica de coachings de Instagram\u201d se houver insist\u00eancia na atual reforma. \u201c\u00c9 um conte\u00fado completamente absurdo nas escolas, \u00e9 tratar quest\u00f5es s\u00e9rias como filosofia, sociologia, hist\u00f3ria e geografia como autoajuda. Isso n\u00e3o pode prevalecer\u201d, disse.<\/p>\n Para o diretor do Sesi\/Senai, Rafael Lucchesi, a reforma vai na dire\u00e7\u00e3o certa ao superar o modelo de ensino passivo-reprodutivo e incentivar o protagonismo do estudante na constru\u00e7\u00e3o de um projeto de vida e de carreira por meio de uma abordagem interdisciplinar.<\/p>\n \u201cAcreditamos, portanto, que os debates devem ser direcionados para identificar os gargalos e possibilitar uma implementa\u00e7\u00e3o efetiva do modelo\u201d, disse. \u201cPara isso, s\u00e3o indispens\u00e1veis investimentos, n\u00e3o s\u00f3 em estruturas f\u00edsicas e equipamentos, como tamb\u00e9m na forma\u00e7\u00e3o de professores, cujo papel \u00e9 determinante para as transforma\u00e7\u00f5es do sistema de ensino e manuten\u00e7\u00e3o da qualidade da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e dos resultados da aprendizagem\u201d, destacou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A Restaura Natureza, Olimp\u00edada Brasileira de Restaura\u00e7\u00e3o de Ecossistemas do WWF-Brasil, est\u00e1 com as inscri\u00e7\u00f5es abertas para a sua segunda edi\u00e7\u00e3o. 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\nPara que a Restaura Natureza contemplasse as demandas da comunidade escolar, foi realizado um processo de escuta com professores e profissionais de educa\u00e7\u00e3o de diversas cidades brasileiras. O desenvolvimento da olimp\u00edada tamb\u00e9m considerou as necessidades e temas urgentes apontados por especialistas em restaura\u00e7\u00e3o do WWF-Brasil e parceiros t\u00e9cnicos.<\/p>\n
\n\u201cNossas escolas n\u00e3o t\u00eam estrutura. \u00c9 s\u00f3 fazer um recorte e ver a fotografia da escola p\u00fablica hoje: teto desabando, salas alagadas quando chove, banheiro sem pia, escola sem banheiro, muitos sem saneamento e sem merenda. […] Como aumentamos tanto a grade curricular para escolas que n\u00e3o tem o m\u00ednimo de estrutura pra executar?\u201d, questionou.<\/p>\n
\nAl\u00e9m disso, para M\u00f4nica, \u00e9 falsa a possibilidade de escolhas dos estudantes, j\u00e1 que muitas escolas, justamente pela falta de estrutura citada por Jade, oferecem apenas um itiner\u00e1rio formativo, sobretudo aquelas dos munic\u00edpios menores ou das periferias das grandes cidades, \u201cgerando uma desigualdade imensa do acesso a conhecimento entre os estudantes\u201d.<\/p>\n