A cultura de di\u00e1logo que fortale\u00e7a os valores democr\u00e1ticos nas escolas \u00e9 um dos caminhos apontados por educadores para frear o aumento de ataques em escolas do pa\u00eds. Antes incomuns, os crimes t\u00eam exigido aten\u00e7\u00e3o das autoridades e gerado alerta entre fam\u00edlias e estudantes.<\/p>\n
Catarina de Almeida, professora e pesquisadora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Bras\u00edlia (UnB), v\u00ea as institui\u00e7\u00f5es de ensino mais vulner\u00e1veis por motivos que n\u00e3o est\u00e3o ligados \u00e0 falta de instrumentos de seguran\u00e7a.<\/p>\n
“As escolas t\u00eam sido perseguidas quando tratam de temas como educa\u00e7\u00e3o sexual, quest\u00f5es de g\u00eanero, racismo, misoginia. Temos inclusive muitos parlamentares que exp\u00f5em a figura do professor ou da professora. E isso \u00e9 uma quest\u00e3o muita s\u00e9ria para a sa\u00fade ps\u00edquica desses professores. Ainda passam para a sociedade a ideia de que qualquer pessoa pode entrar numa escola e dizer o que ela deve ou n\u00e3o fazer “, avalia.<\/p>\n
Segundo Catarina, a redu\u00e7\u00e3o de componentes curriculares de ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas – hist\u00f3ria, filosofia, sociologia e geografia – no ensino m\u00e9dio fazem com que estudantes tenham dificuldades de compreender no\u00e7\u00f5es de justi\u00e7a, solidariedade, respeito aos direitos humanos e combate aos preconceitos de qualquer natureza. Ao mesmo tempo, Catarina defende a cria\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para capacitar as comunidades escolares e familiares a identificar altera\u00e7\u00f5es comportamentais nos jovens e observarem o conte\u00fado digital consumido por crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n
Para a educadora Telma Vinha, coordenadora de pesquisa realizada pela Unicamp sobre casos de ataques em escolas por alunos ou ex-alunos, \u00e9 preciso desenvolver, por meio de pol\u00edticas p\u00fablicas, uma cultura de di\u00e1logo nas escolas que fortale\u00e7a os valores democr\u00e1ticos. Ela defende a cria\u00e7\u00e3o espa\u00e7os de express\u00e3o de sentimento, voltados para fomentar um clima positivo na conviv\u00eancia, e tamb\u00e9m espa\u00e7os de media\u00e7\u00e3o de conflitos que podem envolver assembleias coletivas e reuni\u00f5es privadas onde os estudantes aprendem a usar o di\u00e1logo em substitui\u00e7\u00e3o \u00e0 viol\u00eancia.<\/p>\n
\u201cHoje os profissionais da educa\u00e7\u00e3o atuam como bombeiro. S\u00f3 atuam depois que os conflitos entre alunos j\u00e1 est\u00e3o ocorrendo na escola. \u00c9 preciso criar um clima positivo de conviv\u00eancia capaz de evitar que eles surjam. Mas s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel capitaneado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, por secretarias estaduais de educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o d\u00e1 para responsabilizar individualmente cada escola”.<\/p>\n
Ainda segundo ela, quando ocorrem esses epis\u00f3dios, muitas das solu\u00e7\u00f5es apresentadas se baseiam apenas em medidas de seguran\u00e7a. \u201cNos Estados Unidos, o excesso de aparato de seguran\u00e7a nas escolas n\u00e3o resolve. L\u00e1 tem detector de metal, c\u00e2meras 3D, e os casos continuam ocorrendo\u201d, alertou.<\/p>\n
Paralelamente aos projetos que envolvem a escola, a amplia\u00e7\u00e3o do trabalho de intelig\u00eancia \u00e9 considerada fundamental. Na semana passada, mensagens contendo amea\u00e7as de ataque a uma escola do Rio de Janeiro foram encontradas pelo Minist\u00e9rio da Justi\u00e7a e Seguran\u00e7a P\u00fablica durante monitoramento na internet. O conte\u00fado foi encaminhado \u00e0 Pol\u00edcia Civil, que apreendeu uma adolescente de 12 anos, \u00f3rf\u00e3 de m\u00e3e e, segundo as investiga\u00e7\u00f5es, com problemas de relacionamento na institui\u00e7\u00e3o de ensino, onde seria v\u00edtima de bullying. De acordo com os policiais, ela admitiu ser a autora das mensagens.<\/p>\n
Em 2021, um jovem de 16 anos tamb\u00e9m foi apreendido em Goi\u00e2nia ap\u00f3s a identifica\u00e7\u00e3o de conversas onde ele admitia ser f\u00e3 do nazismo e afirmava estar pronto para cometer algum ataque em escola, pois teria facilidade em acessar material b\u00e9lico. Telma observa que hoje n\u00e3o h\u00e1 uma plataforma centralizada de den\u00fancia, onde estudantes possam ir quando veem algo na internet ou em grupos privados.<\/p>\n
\u201c\u00c0s vezes contam para o diretor, que n\u00e3o sabe o que fazer e faz um boletim na delegacia do bairro”, relata. Ela avalia que a cria\u00e7\u00e3o de um canal unificado facilitar\u00e1 com que as den\u00fancias sejam feitas e permitir\u00e1 que elas sejam levadas mais a s\u00e9rio e sejam investigadas com intelig\u00eancia.<\/p>\n
Armas de fogo<\/strong> O documento produzido pelo grupo mobilizado pelo professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), Daniel Cara, compilou dados do Anu\u00e1rio Brasileiro de Seguran\u00e7a P\u00fablica para apontar os efeitos das pol\u00edticas de flexibiliza\u00e7\u00e3o das normas para compra de armas adotadas durante o governo de Jair Bolsonaro, entre 2018 e 2022. No per\u00edodo, o n\u00famero de registros de armas em m\u00e3os de ca\u00e7adores, atiradores e colecionadores quase sextuplicou alcan\u00e7ando a marca de 673.818.<\/p>\n \u201cEsses dados s\u00e3o fundamentais para a desconstru\u00e7\u00e3o da narrativa que coloca essa viol\u00eancia na conta das escolas, que apontam solu\u00e7\u00f5es f\u00e1ceis, que geralmente, culpabilizam as institui\u00e7\u00f5es escolares\u201d, apontam os pesquisadores. Eles cobram altera\u00e7\u00f5es normativas e legais que revertam esse quadro.<\/p>\n Mudan\u00e7as na legisla\u00e7\u00e3o<\/strong> Uma outra mudan\u00e7a fundamental na \u00f3tica dos pesquisadores \u00e9 a ado\u00e7\u00e3o de um novo marco regulat\u00f3rio para a internet que seja capaz de oferecer mecanismos contra a circula\u00e7\u00e3o de discursos de \u00f3dio e desinforma\u00e7\u00e3o promovidos n\u00e3o apenas por grupos neonazistas, mas tamb\u00e9m por lideran\u00e7as p\u00fablicas pol\u00edticas e sociais que ganharam visibilidade em diversos lugares do mundo onde a extrema-direita cresceu nos \u00faltimos anos. F\u00f3runs virtuais, chats, redes sociais e aplicativos como Telegram, Whatsapp e Discord se tornaram espa\u00e7os de dissemina\u00e7\u00e3o desses conte\u00fados.<\/p>\n A responsabiliza\u00e7\u00e3o das plataformas pelas publica\u00e7\u00f5es dos usu\u00e1rios exige altera\u00e7\u00f5es no Marco Civil da Internet e \u00e9 um assunto controverso que vem gerando debates institucionais. O tema esteve em pauta no m\u00eas passado em uma audi\u00eancia p\u00fablica realizada pelo Supremo Tribunal Federal (STF). Telma Vinha observa que f\u00f3runs de grupos neonazistas se encontravam anteriormente na chamada Deep Web, que n\u00e3o \u00e9 indexada em sistemas de busca e \u00e9 de acesso mais restrito, demandando navegadores espec\u00edficos. \u201cNos \u00faltimos anos, eles passaram para a superf\u00edcie da internet. \u00c9 de f\u00e1cil acesso atrav\u00e9s das redes sociais\u201d, afirma.<\/p>\n Os pesquisadores da Unicamp possuem prints de mensagens amea\u00e7adoras encontradas em redes sociais. Uma dessas postagens, em que o autor afirma j\u00e1 ter armas, vestimentas e um parceiro na escola que topou executar seu plano, continha 43 curtidas. A publica\u00e7\u00e3o ficou cerca de um m\u00eas no Twitter.<\/p>\n A forma de funcionamento dos algoritmos das redes sociais tamb\u00e9m gera preocupa\u00e7\u00e3o: ao curtir uma mensagem desse teor ou assistir um v\u00eddeo contendo discurso de \u00f3dio, outros perfis e publica\u00e7\u00f5es similares s\u00e3o recomendados. E al\u00e9m de facilitar o acesso a esses conte\u00fados, muitos deles s\u00e3o monetizados a partir de publicidade direcionada pela pr\u00f3pria plataforma.<\/p>\n Abordagem jornal\u00edstica<\/strong> Pesquisadores consideram que determinados tipos de cobertura podem influenciar novos epis\u00f3dios. Segundo Catarina, \u00e9 preciso uma abordagem jornal\u00edstica que evite dar notoriedade ao autor do ataque, uma vez que este \u00e9 exatamente o seu objetivo e a aten\u00e7\u00e3o da m\u00eddia \u00e9 percebida como recompensa. Ela considera inadequado mostrar imagens da a\u00e7\u00e3o e dar relev\u00e2ncia \u00e0 hist\u00f3ria de vida do autor. \u201cA exposi\u00e7\u00e3o aumenta o status social daquele que provocou o ataque, gerando uma notoriedade que \u00e9 desejada por outros\u201d, observa.<\/p>\n Em sua vis\u00e3o, o detalhamento da hist\u00f3ria de vida do autor acaba por individualizar o caso podendo, por exemplo, passar a ideia equivocada de que ele est\u00e1 unicamente relacionado com um quadro de depress\u00e3o. Ela reitera que se trata de um fen\u00f4meno mais complexo. “Ficar dizendo que o autor estava se vingando por ter sofrido bullying e falar das origens do atirador pode fazer com outros jovens se identifiquem”, acrescenta a pesquisadora.<\/p>\n Al\u00e9m disso, as extensas coberturas com o relato minucioso, que revelam o passo a passo do plano de ataque, podem proporcionar dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o indesejada. “Os autores buscam observar aquilo que outros j\u00e1 fizeram. Como eles n\u00e3o se conhecem, onde eles buscam obter essas informa\u00e7\u00f5es? Na m\u00eddia. Ent\u00e3o a m\u00eddia pode influenciar na prolifera\u00e7\u00e3o desses ataques realizados por jovens em escolas”, avalia Catarina.<\/p>\n A pesquisadora afirma que h\u00e1 projetos de lei em tramita\u00e7\u00e3o no Congresso inspirados em medidas adotadas na Nova Zel\u00e2ndia, onde \u00e9 proibido noticiar informa\u00e7\u00f5es sobre o autor do ataque e sobre os procedimentos utilizados. Ela tamb\u00e9m observa que diretrizes j\u00e1 elaboradas pela Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) para cobertura de casos de suic\u00eddio tamb\u00e9m podem ser v\u00e1lidas para reportagens sobre ocorr\u00eancias de ataques em escolas. A entidade recomenda evitar o sensacionalismo, n\u00e3o mostrar v\u00eddeos e fotografias da a\u00e7\u00e3o, n\u00e3o fornecer descri\u00e7\u00e3o passo a passo dos m\u00e9todos.<\/p>\n Para Catarina, \u00e9 preciso reduzir o tempo de cobertura midi\u00e1tica sobre os ataques. De outro lado, ela acredita que a imprensa pode contribuir para o enfrentamento da situa\u00e7\u00e3o se focar nas puni\u00e7\u00f5es, se retratar a a\u00e7\u00e3o como algo vergonhoso e se, passado o calor do momento, acompanhar e cobrar a implementa\u00e7\u00e3o de propostas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A cultura de di\u00e1logo que fortale\u00e7a os valores democr\u00e1ticos nas escolas \u00e9 um dos caminhos apontados por educadores para frear o aumento de ataques em escolas do pa\u00eds. Antes incomuns, os crimes t\u00eam exigido aten\u00e7\u00e3o das autoridades e gerado alerta entre fam\u00edlias e estudantes. 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\nNem todos os epis\u00f3dios de viol\u00eancia em ambiente escolar est\u00e3o relacionados com armas de fogo. Ainda assim, de acordo com o levantamento da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), as armas de fogo foram usadas em mais da metade dos casos: 12 dos 22 ataques. Em seis epis\u00f3dios, o jovem teve acesso ao armamento em casa.<\/p>\n
\nNo documento, educadores defendem atualiza\u00e7\u00f5es no C\u00f3digo Penal para tipificar condutas relacionadas \u00e0 coopta\u00e7\u00e3o e recrutamento de crian\u00e7as e adolescentes por grupos e ideologias de extremistas de direita. Tamb\u00e9m advogam pela tipifica\u00e7\u00e3o da fabrica\u00e7\u00e3o, comercializa\u00e7\u00e3o, distribui\u00e7\u00e3o e veicula\u00e7\u00e3o de s\u00edmbolos, emblemas, distintivos ou propaganda de teor supremacista que fa\u00e7am ou n\u00e3o uso da cruz su\u00e1stica.<\/p>\n
\nCuidados que a m\u00eddia deve ter ao reportar um ataque foram discutidos em webin\u00e1rio promovido pela Jeduca, uma associa\u00e7\u00e3o formada por jornalistas que cobrem educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n