O ensino de ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira \u2013 um panorama entre os anos de 2010 e 2020<\/em>, feito em parceria com a Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas. A pesquisa bibliogr\u00e1fica e documental tem o objetivo de inventariar e descrever aspectos fundamentais para o desenvolvimento da educa\u00e7\u00e3o STEM (ci\u00eancias, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica, na sigla em ingl\u00eas).<\/p>\nSegundo o levantamento, o Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (Cieb) traz em seu site uma autoavalia\u00e7\u00e3o feita por mais de 100 mil professores brasileiros de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mostrando que n\u00e3o se sentem aptos a utilizar a tecnologia para nada al\u00e9m daquilo que fazem em sua vida pessoal.<\/p>\n
\u201cH\u00e1 outro entrave de forma\u00e7\u00e3o a ser superado o quanto antes: a maioria dos professores diz que n\u00e3o sabe utilizar a tecnologia para o seu pr\u00f3prio desenvolvimento profissional, ou seja, para fazer cursos online ou autoavalia\u00e7\u00e3o online. \u00c9 uma compet\u00eancia a ser desenvolvida para que as a\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o deem mais resultados\u201d, diz a pesquisa.<\/p>\n
Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 infraestrutura, dois tipos principais de car\u00eancias atrapalham as escolas: a baixa conectividade, desafio de porte para um pa\u00eds com a extens\u00e3o territorial do Brasil, e a dificuldade de acesso a computadores, tablets e outros suportes. \u201cPara se ter uma ideia, os pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) t\u00eam uma m\u00e9dia de cinco alunos por computador, enquanto no Brasil esse n\u00famero sobe para 35 ou mais\u201d, aponta o documento.<\/p>\n
A pesquisa destaca que uma \u201cquest\u00e3o crucial para o bom ensino de ci\u00eancias \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o continuada, que deveria complementar e atualizar conceitos num mundo sempre em muta\u00e7\u00e3o, com novas descobertas\u201d.<\/p>\n
\u201cA forma de ensinar ci\u00eancias tem mudado com celeridade, e o British Council busca compartilhar boas pr\u00e1ticas do Reino Unido em ensino de STEM, incentivando trocas e parcerias com o Brasil\u201d, disse, em nota, a diretora de Engajamento Cultural do British Council Brasil, Diana Daste. \u201cEssa pesquisa tem o papel de fomentar reflex\u00f5es e conversas que possam contribuir com os profissionais e pesquisadores no di\u00e1logo sobre as pol\u00edticas p\u00fablicas para ensino de ci\u00eancias e tecnologia.\u201d<\/p>\n
Tecnologia e ci\u00eancias<\/strong>
\nSegundo o levantamento, a computa\u00e7\u00e3o pode colaborar fortemente com o aprendizado em outras \u00e1reas, como ci\u00eancias da natureza. Al\u00e9m disso, \u00e9 \u00e1rea estrat\u00e9gica para a sociedade contempor\u00e2nea e uma das mais atrativas do mercado de trabalho.<\/p>\nNo entanto, o estudo mostra que essa realidade ainda n\u00e3o foi transposta, como poderia, para o universo da educa\u00e7\u00e3o. A pesquisa indica varia\u00e7\u00e3o levemente declinante no n\u00famero de matr\u00edculas para licenciaturas de ci\u00eancias da computa\u00e7\u00e3o entre 2015 e 2019. Pelos dados do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, as maiores quedas se deram nas universidades estaduais e privadas, com decr\u00e9scimo de 14,5% e 21,9% respectivamente, enquanto as federais tiveram crescimento de 104,8%.<\/p>\n
De acordo com a an\u00e1lise, a explica\u00e7\u00e3o para esse quadro envolve algumas variantes, como a baixa atratividade financeira para a carreira docente. Existe, por\u00e9m, a expectativa de que a implementa\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Digital, aprovada em dezembro de 2022 e sancionada em janeiro de 2023, torne mais atrativa a carreira docente na \u00e1rea de ci\u00eancias e tecnologia. O PL 4.513\/2020 estabelece a\u00e7\u00f5es para ampliar o acesso \u00e0 tecnologia em cinco frentes: inclus\u00e3o digital, educa\u00e7\u00e3o digital, capacita\u00e7\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o digital e pesquisa digital.<\/p>\n
Outro dado que chama a aten\u00e7\u00e3o \u00e9 o aumento da presen\u00e7a do Ensino a Dist\u00e2ncia (EAD). Entre as licenciaturas selecionadas para o estudo, entre 2010 e 2019, os maiores crescimentos na EAD foram nas \u00e1reas de matem\u00e1tica (46,5%) e computa\u00e7\u00e3o (46%).<\/p>\n
As autoras da pesquisa levantam a possibilidade de a mobiliza\u00e7\u00e3o para abertura de cursos na \u00e1rea de matem\u00e1tica, al\u00e9m de necess\u00e1ria pela import\u00e2ncia da disciplina e pela demanda por esse profissional, ser mais simples em termos de infraestrutura para as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. \u201cAfinal, esse crescimento n\u00e3o foi acompanhado por disciplinas que, idealmente, demandam a montagem de laborat\u00f3rios, como f\u00edsica, qu\u00edmica e biologia, que exigem maior aporte financeiro para sua oferta\u201d.<\/p>\n
Moderniza\u00e7\u00e3o do ensino<\/strong>
\nA necessidade da moderniza\u00e7\u00e3o do ensino de ci\u00eancias no pa\u00eds \u00e9 um dado recorrente na pesquisa. Os pontos de aten\u00e7\u00e3o levantados incluem, por exemplo, o acesso reduzido a materiais de laborat\u00f3rio e os desafios enfrentados pelos docentes no processo de inser\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do letramento cient\u00edfico na rotina da escola b\u00e1sica.<\/p>\nOutro cen\u00e1rio apontado \u00e9 a necessidade de ambiente prop\u00edcio para a amplia\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo de ci\u00eancias e tecnologias com assuntos interdisciplinares, que envolvam temas como g\u00eanero e ra\u00e7a.<\/p>\n
Entre as recomenda\u00e7\u00f5es que o estudo prop\u00f5e, destaca-se como fundamental a amplia\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o continuada e troca de experi\u00eancias docentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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