A jovem Nayane Silva (foto) era estudante do primeiro ano do ensino m\u00e9dio quando engravidou, aos 18 anos. \u201cEstudei at\u00e9 quando eu estava com seis meses de gesta\u00e7\u00e3o, a barriga foi crescendo, n\u00e3o tinha como subir uma rampa que dava acesso \u00e0 escola, ent\u00e3o parei os estudos\u201d, conta ela, que passou quatro anos fora da escola, at\u00e9 que conheceu o projeto Virando o Jogo em Fortaleza. Aluna da quinta edi\u00e7\u00e3o do projeto, a jovem m\u00e3e est\u00e1 fazendo curso de salgadeira.<\/p>\n
\u201cMe senti muito acolhida e fui gostando cada vez mais das aulas, com os psic\u00f3logos, fui saindo do sedentarismo, criando novos h\u00e1bitos e conhecimentos. Hoje sou salgadeira, amo culin\u00e1ria. O projeto tem me ajudado bastante, tanto psicologicamente, como fisicamente, com os esportes oferecidos sa\u00ed da obesidade e do sedentarismo, agora sou apaixonada por esporte e sou saud\u00e1vel\u201d, conta Nayane, de 23 anos.<\/p>\n
No momento, ela est\u00e1 sem emprego. \u201c\u00c9 muito dif\u00edcil, faltam oportunidades!\u201d. Mas, agora reinserida no Centro de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (Ceja), onde estuda as disciplinas dos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, quer prestar concurso para a Guarda Municipal de Fortaleza. \u201cVou me preparar para o pr\u00f3ximo concurso, n\u00e3o gostava de estudar e hoje tenho prazer em aprender. Vou estudar e n\u00e3o vou parar at\u00e9 chegar a hora da aprova\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n
O jovem Carlos Daniel Carneiro de Sousa \u00e9 colega da Nayane no curso de salgadeiro. Ele terminou o ensino m\u00e9dio e no momento est\u00e1 sem trabalhar, mas o projeto o motiva. \u201cMinha vida se encontrava meio sem sentido, seguia apenas por seguir. Havia parado em 2020 no 1\u00b0 ano do m\u00e9dio e foi no per\u00edodo da pandemia, estava bem desinteressado na vida. Mas, a experi\u00eancia no Virando o Jogo tem sido de aprendizado e de autoconhecimento, um misto muito grande. A vida ainda est\u00e1 um pouco turbulenta, mas me sinto muito melhor, em rela\u00e7\u00e3o ao in\u00edcio do projeto mudei bastante.\u201d<\/p>\n
Aos 22 anos, ele sonha em montar seu pr\u00f3prio neg\u00f3cio. \u201cQuero ter um restaurante ou algo relacionado a gastronomia\u201d. Atualmente ele estuda por conta pr\u00f3pria em casa para fazer o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). \u201cMeus planos atuais s\u00e3o trabalhar em uma cozinha e adquirir conhecimento, mais na frente fazer uma faculdade e em alguns anos abrir meu neg\u00f3cio.\u201d<\/p>\n
Mateus Santos da Silva foi aluno da primeira edi\u00e7\u00e3o. Fez curso de assistente administrativo e, durante a edi\u00e7\u00e3o, foi reinserido no EJA semipresencial e aprovado na sele\u00e7\u00e3o de jovem aprendiz no Banco do Nordeste. Mas, antes do projeto, n\u00e3o era assim.<\/p>\n
Mateus Santos foi efetivado no banco depois de um ano e meio como jovem aprendiz – Arquivo pessoal\/Divulga\u00e7\u00e3o
\n\u201cEu n\u00e3o trabalhava, eu n\u00e3o estudava e ficava s\u00f3 em casa, abandonei os estudos porque arranjei um trabalho, depois fiquei sem os estudos e sem o trabalho\u201d. Mas o projeto transformou a vida dele. \u201cConsegui ingressar no Ceja para concluir os estudos, tive direito a v\u00e1rios cursos e \u00e0 ajuda de custo, que dava para ajudar em casa. Foi uma experi\u00eancia muito boa, os professores s\u00e3o \u00f3timos!\u201d<\/p>\n
Mateus foi efetivado no banco depois de um ano e meio como jovem aprendiz e ainda cursa duas faculdades ao mesmo tempo. \u201cEstou no segundo semestre da faculdade de administra\u00e7\u00e3o e de processos gerenciais tamb\u00e9m.\u201d<\/p>\n
Aos 22 anos, ele tamb\u00e9m quer fazer concurso p\u00fablico. \u201cMeu sonho \u00e9 terminar as duas faculdades, conseguir um bom emprego e ainda pretendo passar em concurso p\u00fablico e vou passar!\u201d.<\/p>\n
Nayane e Carlos est\u00e3o no projeto Virando o Jogo, que em Fortaleza e em Sobral chegou a 5.180 jovens cearenses que n\u00e3o estudam e nem trabalham, ou, como o jovem Mateus, n\u00e3o estudavam e n\u00e3o trabalhavam e tiveram a vida transformada. A iniciativa do governo do estado do Cear\u00e1 envolve \u00f3rg\u00e3os das \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o, da seguran\u00e7a p\u00fablica, a Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa, al\u00e9m do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac).<\/p>\n
A hist\u00f3ria desses e de outros jovens foi registrada no livro-reportagem Aqui Cont\u00e9m Sonhos: Narrativas em torno do Projeto Virando o Jogo.<\/p>\n
O projeto possibilita acesso gratuito a cursos profissionalizantes certificados pelo Senac e, paralelamente, promove a\u00e7\u00f5es de reinser\u00e7\u00e3o escolar junto a quem interrompeu os estudos e tem interesse em voltar a estudar, reconduzindo cada jovem participante evadido ao ensino regular.<\/p>\n
Ao vestir a camisa do Virando o Jogo, o “bot\u00e3o” da virada \u00e9 acionado em diferentes fases: ao longo do processo formativo, participantes do projeto Virando o Jogo passam por forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, qualifica\u00e7\u00e3o profissional, a\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias e atividades socioculturais, al\u00e9m de adquirir no\u00e7\u00f5es de empreendedorismo e gest\u00e3o financeira. Contam ainda com atendimento psicossocial e acompanhamento familiar, quando necess\u00e1rio, assim como ajuda de custo, vale-transporte, material did\u00e1tico, uniforme, lanche e outros benef\u00edcios sociais.<\/p>\n
Quem avan\u00e7ou em todas as \u201ccasas\u201d do projeto Virando o Jogo sai com certificado t\u00e9cnico-profissional assinado pelo Senac, perspectiva de encaminhamento para est\u00e1gios ou empregos, pequenos neg\u00f3cios iniciados ou em planejamento e um curr\u00edculo mais encorpado, o que resulta em chances mais s\u00f3lidas para ingressar no mercado de trabalho.<\/p>\n
Com recursos do Programa de Preven\u00e7\u00e3o e Redu\u00e7\u00e3o \u00e0 Viol\u00eancia do Estado do Cear\u00e1 (PReVio), o governo do estado afirma que em 2023 o projeto vai chegar a tr\u00eas munic\u00edpios cearenses: Caucaia, Maracana\u00fa e Maranguape. Em 2024, ser\u00e3o ainda acrescidos Itapipoca, Quixad\u00e1, Iguatu, Crato e Juazeiro do Norte. Com isso, a estimativa \u00e9 atingir a marca de 20 mil adolescentes e jovens atendidos em todo o estado.<\/p>\n
Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong> \u201cNem estuda, nem trabalha, essa ideia \u00e9 de que esse jovem est\u00e1 numa situa\u00e7\u00e3o muito vulner\u00e1vel, porque ele deveria estar estudando e n\u00e3o est\u00e1. Ao n\u00e3o estudar prejudica o futuro profissional dele, o futuro da renda e tamb\u00e9m n\u00e3o estar trabalhando faz com que ele fique ainda mais vulner\u00e1vel, exposto ao recrutamento para atividades il\u00edcitas e isso acaba se transformando num duplo efeito de risco. E tem um contingente muito grande de jovens que est\u00e3o nessa situa\u00e7\u00e3o\u201d, lamenta o pesquisador, que trabalha com direitos humanos e pesquisa emp\u00edrica.<\/p>\n O pesquisador explica que \u00e9 preciso analisar o que faz esse jovem estar fora da escola. \u201cTem muitas quest\u00f5es relacionadas \u00e0 viol\u00eancia urbana, deslocamento, efeito do controle das organiza\u00e7\u00f5es criminosas sobre os territ\u00f3rios, uma infinidade de possibilidades e aspectos que podem ser tratados pra pensar por que esse jovem n\u00e3o est\u00e1 dentro da escola.\u201d<\/p>\n O ambiente escolar tamb\u00e9m influencia para este abandono. \u201cOutro aspecto importante diz respeito \u00e0 pr\u00f3pria escola: por que n\u00e3o consegue manter esse jovem dentro da escola? Ser\u00e1 que a escola \u00e9 ruim, ser\u00e1 que tem viol\u00eancia dentro dessa escola, ser\u00e1 que ela n\u00e3o est\u00e1 oferecendo uma forma\u00e7\u00e3o adequada para esse jovem, que fa\u00e7a com que ele se sinta estimulado e atra\u00eddo para ficar dentro da escola? A din\u00e2mica tamb\u00e9m relacionada \u00e0 escola que tem que ser observada.\u201d<\/p>\n Quanto \u00e0 dimens\u00e3o profissional, o pesquisador frisa que o jovem pode ocasionalmente trabalhar, embora precariamente. \u201cEle est\u00e1 fazendo bicos, se movimentando, \u00e0s vezes transitando entre atividades l\u00edcitas, como entrega, e il\u00edcitas, fazendo pequenos trabalhos associados ao mundo crime, tem uma situa\u00e7\u00e3o que esse jovem que a gente diz que n\u00e3o trabalha, na verdade ele est\u00e1 se virando de todo jeito para sobreviver, mesmo que n\u00e3o tenha uma atividade fixa permanente.\u201d<\/p>\n Para Raposo, \u00e9 preciso refletir que esse jovem \u00e9 supervulner\u00e1vel em todos os aspectos. \u201cEssa situa\u00e7\u00e3o destr\u00f3i boa parte das perspectivas de futuro que ele tem e cria uma situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade que pode gerar riscos associados, inclusive \u00e0 seguran\u00e7a e a atividades criminosas.\u201d O pesquisador defende que esse jovem precisa ser cuidado.<\/p>\n \u201cPrecisa ser protegido, precisa haver investimentos, programas, que tragam esse jovem de volta para escola e, ao mesmo tempo, trabalhe a inser\u00e7\u00e3o ou a reinser\u00e7\u00e3o profissional dele. O nem-nem tem que ser acolhido porque ele \u00e9 um jovem que tem potencial enorme, eles s\u00e3o criativos, t\u00eam projetos, sonhos, ideias inovadoras, mas est\u00e3o, em grande medida, sem a capacidade de enxergar naquele horizonte que ele vive, ver o que ele pode fazer para sair daquilo.\u201d<\/p>\n Para tanto, os projetos podem mudar a situa\u00e7\u00e3o, analisa Raposo. \u201cOs projetos mostram op\u00e7\u00f5es, caminhos, abrem uma porta, induzem esse movimento inercial que acaba fazendo com ele seja tragado por essa situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade em que vive.\u201d<\/p>\n O pesquisador alerta, no entanto, para a vis\u00e3o negativa que h\u00e1 desses jovens. \u201c\u00c9 preciso muito cuidado com a ideia do jovem problema. Tem muita gente que fala: ‘Vamos investir para que eles n\u00e3o virem ‘ladr\u00f5es’. Cuidado com essa abordagem. A abordagem do acolhimento, do apoio, da compreens\u00e3o dos problemas que vivem, da oportunidade e da potencialidade que esse jovem tem, se for bem trabalhada, \u00e9 adequada, \u00e9 a perspectiva que a gente prefere atuar.\u201d<\/p>\n Ele observa que falta de perspectiva dos jovens tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 um problema s\u00f3 brasileiro. \u201c\u00c9 \u00e9 muito presente em outros pa\u00edses, essa falta de oportunidades, de perspectivas, o mercado de trabalho que n\u00e3o consegue absorver esses jovens, especialmente jovens negros, que v\u00eam de grupos minorit\u00e1rios no exterior, principalmente afetando filhos de imigrantes, ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um problema s\u00f3 brasileiro. Mas no Brasil \u00e9 um problema de dimens\u00e3o alarmante.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A jovem Nayane Silva (foto) era estudante do primeiro ano do ensino m\u00e9dio quando engravidou, aos 18 anos. \u201cEstudei at\u00e9 quando eu estava com seis meses de gesta\u00e7\u00e3o, a barriga foi crescendo, n\u00e3o tinha como subir uma rampa que dava acesso \u00e0 escola, ent\u00e3o parei os estudos\u201d, conta ela, que passou quatro anos fora da […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":309340,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[161],"tags":[],"class_list":["post-309338","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-quadradinho-em-foco"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nA iniciativa do projeto Virando o Jogo levou a um grupo de pesquisadores da Universidade Federal do Cear\u00e1 e da Universidade de Fortaleza (Unifor) a analis\u00e1-lo, assim como a situa\u00e7\u00e3o do jovem que est\u00e1 fora da escola e do trabalho. Na vis\u00e3o do pesquisador Gustavo Raposo, primeiro \u00e9 preciso pensar o sentido do termo nem-nem.<\/p>\n