O Brasil ainda precisa avan\u00e7ar mais para que as crian\u00e7as consigam apresentar desempenho satisfat\u00f3rio na leitura, \u00e9 o que apontam especialistas ouvidos pela Ag\u00eancia Brasil para falar sobre o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o, comemorado nesta sexta-feira (8). Dados recentes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), a partir das provas do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) dos anos de 2019 e 2021, revelam que houve uma queda no desempenho da alfabetiza\u00e7\u00e3o, mostrando que, em 2019, 54,8% das crian\u00e7as avaliadas foram consideradas alfabetizadas. Entretanto, em 2021, o percentual caiu para 49,4%.<\/p>\n
A data foi criada pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) e pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco), em 1967, com o objetivo de promover a discuss\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da alfabetiza\u00e7\u00e3o, principalmente em pa\u00edses que ainda t\u00eam \u00edndices consider\u00e1veis de analfabetismo.<\/p>\n
De acordo com o Saeb, s\u00e3o consideradas alfabetizadas as crian\u00e7as que conseguem atingir a nota m\u00ednima de 743, o que as tornam aptas para ler palavras, frases e pequenos textos; localizar informa\u00e7\u00f5es na superf\u00edcie textual; escrever ortograficamente palavras com regularidades diretas entre fonemas e letras e escrever textos que circulam na vida cotidiana, ainda que com desvios ortogr\u00e1ficos e de segmenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Para o gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o que trabalha pela melhoria na qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil, Ivan Gontijo, o cen\u00e1rio \u00e9 desafiador, \u201cmas existem perspectivas de futuro\u201d.<\/p>\n
\u201cBasicamente metade dos alunos do Brasil que est\u00e3o na faixa dos 7 anos n\u00e3o conseguem ler e escrever de uma forma minimamente adequada. Esses dados retratam uma realidade muito alarmante, mas n\u00e3o s\u00e3o novidades. Desde a Avalia\u00e7\u00e3o Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, a ANA, que come\u00e7ou a ser implementada desde 2014, o Brasil j\u00e1 apresentava indicadores bem preocupantes, e esse resultado de 2021 mostrou que a pandemia teve um impacto relevante, e entre todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foi na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Os dados s\u00e3o inequ\u00edvocos em dizer que, no Brasil, existe um grande desafio em rela\u00e7\u00e3o a alfabetiza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as\u201d, disse Gontijo \u00e0 Ag\u00eancia Brasil.<\/p>\n
O Todos pela Educa\u00e7\u00e3o defende a efetiva\u00e7\u00e3o pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais que garantam aprendizagem e igualdade de oportunidades para as crian\u00e7as e jovens. Gontijo alerta que a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 uma habilidade base, e que se a crian\u00e7a n\u00e3o for alfabetizada adequadamente na idade certa, ela ter\u00e1 dificuldades ao longo da sua vida escolar.<\/p>\n
\u201cAcho muito importante a gente dar a devida centralidade para a quest\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil, porque a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 uma habilidade base. Se o aluno n\u00e3o se alfabetiza na idade certa, de forma adequada, ele vai ter dificuldade em todas as disciplinas, n\u00e3o s\u00f3 em l\u00edngua portuguesa, ele vai ter dificuldade em matem\u00e1tica, ci\u00eancias, hist\u00f3ria, etc. Ent\u00e3o \u00e9 uma habilidade muito central para o aluno conseguir ter uma trajet\u00f3ria acad\u00eamica muito adequada por isso que a gente precisa colocar tanta energia nesse processo\u201d, defende.<\/p>\n
Pandemia<\/strong> \u201cEsse quadro [da pandemia] gerou um d\u00e9ficit educacional e ampliou as desigualdades. Infelizmente, quem teve menos acesso, menos apoio, menos instru\u00e7\u00e3o, menos oportunidade de aprender foram as camadas vulnerabilizadas, foram pretos, pardos, ind\u00edgenas, e os que vivem em uma situa\u00e7\u00e3o de pobreza, e isso gerou um distanciamento\u201d, disse Mariana que ponderou sobre a necessidade de se dar mais aten\u00e7\u00e3o a espa\u00e7os como creches e pr\u00e9-escolas.<\/p>\n Segundo Mariana, pesquisas feitas pela funda\u00e7\u00e3o apontaram um atraso pedag\u00f3gico de seis a sete meses nas crian\u00e7as nos componentes de linguagem e de matem\u00e1tica, mas destacou que a recomposi\u00e7\u00e3o dessa perda foi poss\u00edvel com o retorno \u00e0s atividades presenciais.<\/p>\n \u201c\u00c9 na educa\u00e7\u00e3o infantil, sobretudo na pr\u00e9-escola, que \u00e9 etapa obrigat\u00f3ria, que a crian\u00e7a vai ter contato com letras e n\u00fameros de uma forma mais intencional, com o entendimento de que a etapa seguinte \u00e9 o primeiro ano do fundamental, onde a alfabetiza\u00e7\u00e3o acontece. Ent\u00e3o, essa familiaridade, esse gosto, esse conhecimento, esse despertar do interesse e da curiosidade, isso tudo acontece na educa\u00e7\u00e3o infantil\u201d, explica.<\/p>\n A coordenadora de Programa e Pol\u00edticas da Campanha pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Marcelle Frossard, tamb\u00e9m avalia que a pandemia do coronav\u00edrus contribuiu em parte para o resultado negativo, ressaltando que as crian\u00e7as foram afetadas de diferentes formas, especialmente as moradoras de zonas rurais e as negras.<\/p>\n \u201cAs consequ\u00eancias da pandemia na educa\u00e7\u00e3o brasileira n\u00e3o foram uniformes, mas afetaram principalmente estudantes de zonas rurais e negros. Essas estat\u00edsticas e porcentagens s\u00e3o, na verdade, pessoas, vidas e estudantes por tr\u00e1s desses n\u00fameros. A desigualdade educacional brasileira, que o PNE [Plano Nacional e Educa\u00e7\u00e3o] pretendia superar, continua presente, manifesta na aus\u00eancia de tantos alunos que n\u00e3o conseguiam assistir \u00e0s aulas durante a pandemia\u201d, disse Marcelle \u00e0 Ag\u00eancia Brasil.<\/p>\n Marcelle destaca que, no cen\u00e1rio p\u00f3s-pandemia, \u00e9 preciso promover um diagn\u00f3stico sobre o impacto da pandemia na sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes. Ela considera fundamental a integra\u00e7\u00e3o entre pol\u00edticas de sa\u00fade mental e a \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cAt\u00e9 o momento, o pa\u00eds ainda n\u00e3o tem uma dimens\u00e3o do que foi esse per\u00edodo e o impacto para as pessoas, a educa\u00e7\u00e3o e outras \u00e1reas de import\u00e2ncia. Temos que considerar que a maioria dos estudantes brasileiros est\u00e3o na escola p\u00fablica e com dificuldade de acesso a equipamentos e profissionais de sa\u00fade mental. Assim, sem essa integra\u00e7\u00e3o, dificilmente haver\u00e1 apoio a essas crian\u00e7as\u201d, alerta. \u201cEm rela\u00e7\u00e3o aos professores, tamb\u00e9m devem usufruir desse mesmo tipo de pol\u00edtica e terem forma\u00e7\u00e3o continuada para lidarem com o atual momento, lembrando que a responsabilidade em rela\u00e7\u00e3o a sa\u00fade mental deve ser dos profissionais de sa\u00fade e n\u00e3o dos professores\u201d, argumenta Marcelle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Brasil ainda precisa avan\u00e7ar mais para que as crian\u00e7as consigam apresentar desempenho satisfat\u00f3rio na leitura, \u00e9 o que apontam especialistas ouvidos pela Ag\u00eancia Brasil para falar sobre o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o, comemorado nesta sexta-feira (8). Dados recentes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), a partir das provas do Sistema de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":312448,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[161],"tags":[],"class_list":["post-312447","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-quadradinho-em-foco"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nA CEO da Funda\u00e7\u00e3o Maria Cec\u00edlia Souto Vidigal, Mariana Luz, que atua no debate sobre a primeira inf\u00e2ncia, com crian\u00e7as do nascimento at\u00e9 os 6 anos de idade, avalia que a pandemia do coronav\u00edrus, com o fechamento dos espa\u00e7os educacionais, afetou o desempenho das crian\u00e7as em creches e pr\u00e9-escolas, esta \u00faltima considerada uma etapa fundamental para auxiliar no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, segundo Mariana.<\/p>\n