\u00c9variste Galois, franc\u00eas morto na flor da idade em um duelo em 1831, era um g\u00eanio. O Col\u00e9gio Galois, que dele tomou emprestado o nome, diz empregar um sistema de ensino integrado e que “oferece em seus pilares espiritual, cognitivo e formativo uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade”. \u00c9 mentira. O Galois, escola, \u00e9 um antro de pequenos malfeitores, racistas, que precisam ser punidos (alunos, professores e dirigentes da institui\u00e7\u00e3o) por tudo de ruim que andam fazendo para manchar a imagem de Bras\u00edlia. O \u00faltimo epis\u00f3dio foi durante uma partida de futebol contra uma turma da Escola Franciscana Nossa Senhora de F\u00e1tima.<\/p>\n
O racismo aconteceu no in\u00edcio do m\u00eas e foi registrado nesta sexta, 12. Durante o jogo, alunos do Galois proferiram palavras ofensivas aos estudantes da escola F\u00e1tima, como \u201cmacaco\u201d, \u201cfilho de empregada” e “pobrinho”. Ambas s\u00e3o escolas privadas.<\/p>\n
De acordo com a escola Nossa Senhora de F\u00e1tima, embora diversos respons\u00e1veis da outra escola estivessem presentes no local, n\u00e3o foi tomada nenhuma provid\u00eancia adequada no momento. \u201cOs alunos agressores encontravam em sua maioria uniformizados, ou seja, estavam sob a guarda e responsabilidade do Col\u00e9gio Galois que, neste caso, mostrou-se conivente com a situa\u00e7\u00e3o humilhante e vexat\u00f3ria vivida pelos alunos da Escola F\u00e1tima\u201d, diz em nota a diretora-geral da escola, In\u00eas Alves Louren\u00e7o.<\/p>\n
A escola tamb\u00e9m defende que o preconceito racial e social n\u00e3o deve ter espa\u00e7o em nenhum ambiente, especialmente em uma escola. \u201c\u00c9 inadmiss\u00edvel que em pleno s\u00e9culo XXI, ainda tenhamos que presenciar atos t\u00e3o repugnantes como os que foram direcionados aos nossos atletas\u201d, disse a diretora, garantindo que os fatos narrados ser\u00e3o remetidos \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o do campeonato esportivo e \u00e0 delegacia competente.<\/p>\n
O Col\u00e9gio Galois considerou os fatos expostos de extrema seriedade e informou que n\u00e3o est\u00e1 inerte ao ocorrido. \u201cSolidarizamo-nos profundamente com os alunos e a comunidade da Escola Franciscana Nossa Senhora de F\u00e1tima que se sentiram ofendidos e magoados\u201d, disse em nota o diretor pedag\u00f3gico, Angel Andres.<\/p>\n
Segundo o diretor, j\u00e1 foi iniciada investiga\u00e7\u00e3o interna rigorosa sobre o caso. \u201cEstamos comprometidos em n\u00e3o apenas identificar os envolvidos, mas tamb\u00e9m a aplicar medidas disciplinares e ampliar, ainda mais, a\u00e7\u00f5es educativas necess\u00e1rias pertinentes. Mais uma vez, reiteramos que supostos comportamentos n\u00e3o representam nossos valores e que repudiamos veementemente qualquer forma de discrimina\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n
O deputado distrital Gabriel Magno (PT-DF), presidente da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Cultura da C\u00e2mara Legislativa do Distrito Federal, informou que oficiou o Conselho de Educa\u00e7\u00e3o do DF e ir\u00e1 acionar os \u00f3rg\u00e3os competentes. \u201cS\u00e3o inadmiss\u00edveis os atos racistas em qualquer espa\u00e7o, principalmente nos espa\u00e7os escolares, bem como a omiss\u00e3o dos respons\u00e1veis. \u00c9 fundamental refor\u00e7amos compromisso com uma educa\u00e7\u00e3o para os direitos humanos e antirracista\u201d, disse o deputado nas redes sociais.<\/p>\n
Os termos utilizados pelos alunos para ofender os colegas falam n\u00e3o s\u00f3 sobre ra\u00e7a, mas tamb\u00e9m sobre classe social. A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 da professora Gina Vieira Ponte, licenciada em l\u00edngua portuguesa e especialista em desenvolvimento humano, educa\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o escolar.<\/p>\n
\u201cNeste caso espec\u00edfico, \u00e9 preciso refletir sobre como para os estudantes \u2018ser filho de empregada\u2019 ou \u2018pobrinho\u2019 \u00e9 algo de que algu\u00e9m deveria se envergonhar, ou algo que torna algu\u00e9m pass\u00edvel de ser desumanizado, humilhado ou constrangido\u201d, disse \u00e0 Ag\u00eancia Brasil.<\/p>\n
Segundo ela, por tr\u00e1s deste discurso est\u00e1 a ideia de que acumular bens materiais e ostent\u00e1-los \u00e9 o indicador de sucesso na vida.<\/p>\n
A professora tamb\u00e9m aponta que as escolas deveriam priorizar a forma\u00e7\u00e3o integral, democr\u00e1tica, cidad\u00e3 e humanizadora, mas muitas vezes reduzem seu trabalho a treinamento para passar em provas.<\/p>\n
\u201cTreinar algu\u00e9m para passar em uma prova espec\u00edfica \u00e9 relativamente f\u00e1cil. Formar um ser humano em uma perspectiva integral, cr\u00edtica, cidad\u00e3, socialmente referenciada \u00e9 algo bem mais complexo\u201d, aponta, lembrando que, a depender das fam\u00edlias destas crian\u00e7as e adolescentes, o acesso aos discursos racistas come\u00e7a em casa.<\/p>\n
Embora existam leis que determinem a inclus\u00e3o, no curr\u00edculo das escolas, da hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira, a professora acredita que n\u00e3o h\u00e1 vontade pol\u00edtica para garantir o cumprimento dessa determina\u00e7\u00e3o, o que reflete tamb\u00e9m no apag\u00e3o de iniciativas voltadas a formar profissionais da educa\u00e7\u00e3o para que levem o tema para a organiza\u00e7\u00e3o do trabalho pedag\u00f3gico.<\/p>\n
\u201c\u00c9 fundamental que a educa\u00e7\u00e3o antirracista ou a educa\u00e7\u00e3o para a promo\u00e7\u00e3o da equidade \u00e9tnico-racial, n\u00e3o seja trabalhada de forma espor\u00e1dica e epis\u00f3dica, com eventos que n\u00e3o se articulam com os conte\u00fados a serem ensinados, mas a partir de uma perspectiva de curr\u00edculo integrado e integrador, que traga a educa\u00e7\u00e3o em direitos humanos, com foco em promo\u00e7\u00e3o de equidade de ra\u00e7a transversal a todo o curr\u00edculo, estruturando todos os conte\u00fados a serem ensinados e orientando todas as pr\u00e1ticas e rela\u00e7\u00f5es na escola\u201d, diz Gina.<\/p>\n
\u00c9variste Galois deve estar revoltado em seu t\u00famulo. Um g\u00eanio, repita-se. Ao determinar a condi\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria e suficiente para que um polin\u00f4mio pudesse ser resolvido por ra\u00edzes, n\u00e3o s\u00f3 resolveu um antigo problema em aberto, como criou um dom\u00ednio inteiramente novo da \u00e1lgebra abstrata: a teoria dos grupos. A matem\u00e1tica dele era uma Ci\u00eancia Exata. A da escola que sabe-se l\u00e1 porque tem seu nome, \u00e9 de zero \u00e0 esquerda.<\/p>\n
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