Professores de matem\u00e1tica do ensino m\u00e9dio em todo o pa\u00eds podem participar da segunda edi\u00e7\u00e3o da Olimp\u00edada de Professores de Matem\u00e1tica (OPMBr). A competi\u00e7\u00e3o avalia pr\u00e1ticas docentes e conhecimento da mat\u00e9ria e da did\u00e1tica, e selecionar\u00e1 dez mestres na categoria ouro, premia\u00e7\u00e3o m\u00e1xima e que repetir\u00e1 o \u201ctrof\u00e9u\u201d da primeira edi\u00e7\u00e3o: uma viagem para Xangai, para forma\u00e7\u00e3o e interc\u00e2mbio cultural em escolas locais. As inscri\u00e7\u00f5es est\u00e3o abertas desde o dia 1\u00ba de mar\u00e7o.<\/p>\n
A OPMBr surgiu de uma conversa de uma turma de veteranos de engenharia do Instituto de Tecnologia Aeron\u00e1utica (ITA). A turma 89 discutia maneiras de melhorar os n\u00edveis de conhecimento b\u00e1sico em matem\u00e1tica no pa\u00eds, que participa da elite mundial na disciplina (Grupo 5 da Internacional Mathematical Union \u2013 IMU) mas tem resultados ruins em exames que se destinam \u00e0 maior parte da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Atualmente, o Brasil ocupa a 65\u00aa posi\u00e7\u00e3o no ranking de 81 pa\u00edses que participaram do \u00faltimo Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (PISA), divulgado no final ano passado, levando em conta os resultados da \u00e1rea de matem\u00e1tica.<\/p>\n
Os professores inscritos para esta edi\u00e7\u00e3o far\u00e3o a avalia\u00e7\u00e3o online em junho. Os classificados v\u00e3o mandar um v\u00eddeo que demonstre o trabalho desenvolvido em sala de aula, abordando metodologias, experi\u00eancias e resultados. O trabalho ser\u00e1 avaliado em agosto. J\u00e1 a terceira fase, de entrevistas realizadas pelo Conselho Acad\u00eamico da competi\u00e7\u00e3o, ser\u00e1 em setembro. Os classificados ser\u00e3o conhecidos em novembro e iniciam o interc\u00e2mbio em abril de 2026.<\/p>\n
A professora Jaqueline Mesquita, do Conselho Acad\u00eamico da Olimp\u00edada e presidente da Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica, disse \u00e0 Ag\u00eancia Brasil que a competi\u00e7\u00e3o \u00e9 importante na medida que permite identificar n\u00e3o apenas os conte\u00fados que est\u00e3o sendo trabalhados, mas como ele \u00e9 transmitido.<\/p>\n
\u201cO professor sabe como abordar esse conte\u00fado em sala de aula, ele traz o que a gente chama de \u2018conhecimento pedag\u00f3gico de conte\u00fado\u2019, que \u00e9 a forma de linkar o conte\u00fado matem\u00e1tico com a forma de ensinar este conte\u00fado em sala de aula, e este foi o grande diferencial dos vencedores da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n
Algo que lhe chamou a aten\u00e7\u00e3o foi a presen\u00e7a de muitos medalhistas de ouro que vieram de cidades do interior, e n\u00e3o de grandes centros ou capitais. \u201cOs dados das Olimp\u00edadas podem ser importantes para mapearmos as assimetrias regionais no ensino da matem\u00e1tica, compreendendo as compet\u00eancias necess\u00e1rias a serem desenvolvidas por esses professores em cada localidade\u201d, explicou.<\/p>\n
Mesquita ressaltou que esses dados v\u00e3o \u201cservir como m\u00e9trica para propor pol\u00edticas p\u00fablicas mais eficientes visando melhorar o ensino da matem\u00e1tica\u201d. Para a professora, esse mapeamento, assim como a discuss\u00e3o da import\u00e2ncia do papel do professor e de sua forma\u00e7\u00e3o continuada fazem parte dos legados que o evento busca.<\/p>\n
Rubens Lopes<\/strong> Rubens recorda que o seu magist\u00e9rio come\u00e7ou em escolas rurais, com poucos alunos e sem recursos b\u00e1sicos, mas que evolu\u00eda no contato direto e interativo com os alunos. \u201cA pr\u00e1tica da gente vai evoluindo com o tempo, com os alunos. Depende tamb\u00e9m de como eles respondem, e, \u00e0s vezes, vamos melhorando de uma aula para a outra\u201d.<\/p>\n O professor lembra ainda que, desde o in\u00edcio do seu magist\u00e9rio, manteve \u201ccontato com todos os n\u00edveis e modalidades de ensino com variados perfis de estudantes, e isso vai ajudando a gente. Minha primeira escola era no campo, em um povoado. L\u00e1 fazia, por exemplo, uso de materiais concretos e outras estrat\u00e9gias\u201d, disse.<\/p>\n Ap\u00f3s se formar, Rubens passou a dar aulas para alunos do ensino m\u00e9dio, e hoje est\u00e1 a caminho da conclus\u00e3o de um doutorado na \u00e1rea. Tamb\u00e9m deixou as salas de aulas do ensino b\u00e1sico, pois est\u00e1 atuando na forma\u00e7\u00e3o de professores para o governo do Maranh\u00e3o.<\/p>\n OPMBr<\/strong> O professor disse que visitou quatro escolas na China, viagem que ele definiu como \u201cincr\u00edvel, algo que eu n\u00e3o ousaria sonhar nem em meus melhores sonhos\u201d. Para o professor, a viagem lhe permitiu analisar as diferen\u00e7as do ensino da matem\u00e1tica entre os dois pa\u00edses. \u201cEles trabalham muito a quest\u00e3o de aprendizagem por pares e forma\u00e7\u00e3o continuada, ent\u00e3o um professor se capacita com outro, de sua \u00e1rea. Os estudantes entendem que estudar \u00e9 importante, e que saber matem\u00e1tica e ci\u00eancias pode lhes fazer conhecer o mundo\u201d, afirma.<\/p>\n Essa forma\u00e7\u00e3o adquirida, por meio da OPMBr, levou a trabalhar em semin\u00e1rios de multiplica\u00e7\u00e3o para outros professores, promovidos governo do Maranh\u00e3o, nos quais aplica parte do que aprendeu. \u201cO que podemos aplicar e pretendemos fazer s\u00e3o workshops para mudan\u00e7a de pensamento e atitude do professor. Agora, muita coisa que a gente viu l\u00e1 [na China] como estrutura e cultura, a gente viu que s\u00f3 vai surtir algum efeito a longo prazo\u201d, disse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Professores de matem\u00e1tica do ensino m\u00e9dio em todo o pa\u00eds podem participar da segunda edi\u00e7\u00e3o da Olimp\u00edada de Professores de Matem\u00e1tica (OPMBr). A competi\u00e7\u00e3o avalia pr\u00e1ticas docentes e conhecimento da mat\u00e9ria e da did\u00e1tica, e selecionar\u00e1 dez mestres na categoria ouro, premia\u00e7\u00e3o m\u00e1xima e que repetir\u00e1 o \u201ctrof\u00e9u\u201d da primeira edi\u00e7\u00e3o: uma viagem para Xangai, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":350225,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[161],"tags":[],"class_list":["post-350224","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-quadradinho-em-foco"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/350224","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=350224"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/350224\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":350226,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/350224\/revisions\/350226"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/350225"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=350224"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=350224"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=350224"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nO piauiense Rubens Lopes Netto foi um dos vencedores da \u00faltima edi\u00e7\u00e3o. A hist\u00f3ria dele com a matem\u00e1tica come\u00e7ou dentro de casa, ainda crian\u00e7a. Com muita facilidade para os c\u00e1lculos, a matem\u00e1tica sempre esteve presente no seu dia a dia e nas mem\u00f3rias de inf\u00e2ncia com o seu pai que, desde pequeno, apoiava e estimulava o aprendizado da matem\u00e1tica no cotidiano. De forma despretensiosa, Rubens iniciou sua jornada como professor no magist\u00e9rio, antes de prestar vestibular para matem\u00e1tica.<\/p>\n
\nRubens revela que sua escolha, como um dos premiados da OPMBr, veio ap\u00f3s o resultado na forma\u00e7\u00e3o de estudantes nas redes de Mata Roma (MA, municipal) e Anapurus (MA, estadual). \u201cNas provas do Saeb e do Seama conseguimos a melhor coloca\u00e7\u00e3o de todas as escolas do nosso munic\u00edpio, o que nos rendeu premia\u00e7\u00e3o, pela m\u00e9dia de profici\u00eancia do nono ano. O que mais chamou a aten\u00e7\u00e3o foi isto, conquistar resultados em uma cidade t\u00e3o pequena\u201d, explica.<\/p>\n