A propor\u00e7\u00e3o de estudantes e professores que usam internet pelo celular cresceu nos \u00faltimos anos. Entre alunos de escolas p\u00fablicas, o percentual chega a 79% e em col\u00e9gios particulares, 84%. Os dados fazem parte da pesquisa Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) Educa\u00e7\u00e3o 2014, divulgada nesta segunda\u00a0(21) pelo Comit\u00ea Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), por meio do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (Cetic.br). Entre os professores, o percentual passou de 36%, em 2013, para 64%.<\/p>\n
No levantamento anterior, os n\u00fameros eram 59% na escola p\u00fablica; e 73% na institui\u00e7\u00e3o privada. A pesquisa constata que a escola n\u00e3o \u00e9 o principal ambiente de uso da internet por estudantes. Tanto para estudantes de escolas p\u00fablicas, como de particulares, o domic\u00edlio continua sendo o principal local de acesso \u00e0 internet, com 77% e 93%, respectivamente. Apenas 41% dos alunos de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas usu\u00e1rios de internet conectaram-se pela rede da escola.<\/p>\n
Na avalia\u00e7\u00e3o dos pesquisadores, a falta de forma\u00e7\u00e3o e de infraestrutura ainda s\u00e3o barreiras para professores utilizarem recursos educacionais digitais com prop\u00f3sito pedag\u00f3gico. Menos de um ter\u00e7o dos professores de escolas p\u00fablicas t\u00eam a sala de aula como principal local de uso dessas tecnologias comunica\u00e7\u00e3o, mesmo percentual de 2013.<\/p>\n
\u201cEmbora a infraestrutura de tecnologia de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o esteja avan\u00e7ando nas escolas brasileiras, o seu uso, bem como a sua apropria\u00e7\u00e3o nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, ainda representa um desafio para projetos educacionais e pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d, disse Alexandre Barbosa, gerente do Cetic.br. A pesquisa, que ocorre desde 2010, foi feita em 930 escolas urbanas, no per\u00edodo de setembro de 2014 e mar\u00e7o de 2015, ouvindo 930 diretores, 881 coordenadores pedag\u00f3gicos, 1.770 professores e 9.532 alunos.<\/p>\n
A propor\u00e7\u00e3o de escolas com acesso \u00e0 internet manteve-se em 93%. O percentual \u00e9 maior nas institui\u00e7\u00f5es privadas, com 97%. A variedade de equipamentos, por sua vez, \u00e9 crescente, aumentando o n\u00famero de computadores m\u00f3veis e tablets. Nas escolas p\u00fablicas, 79% disseram ter equipamento port\u00e1til. Na pesquisa anterior, o n\u00famero era 73%. A aquisi\u00e7\u00e3o de tablets foi maior proporcionalmente, tendo passado de 11%, em 2013, para 29% neste levantamento. A velocidade de conex\u00e3o ainda representa uma dificuldade, pois 41% dos estabelecimentos t\u00eam acesso com at\u00e9 2 megabits\/s. Em 2013, o percentual era 50%. Nas particulares, o n\u00famero \u00e9 menor, 21%.<\/p>\n
Apesar de ainda n\u00e3o estar presente nas salas de aula, a internet \u00e9 uma ferramenta comum na prepara\u00e7\u00e3o das aulas ou de atividades com alunos. Cerca de 80% dos professores de escolas p\u00fablicas produzem conte\u00fado usando recursos educacionais digitais. Para o Cetic.br, isso indica que h\u00e1 um interesse crescente pelo uso de TIC nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. A publica\u00e7\u00e3o ou compartilhamento de conte\u00fados pr\u00f3prios na rede, no entanto, alcan\u00e7a 28% dos profissionais. Apesar da baixa propor\u00e7\u00e3o, houve aumento de sete pontos percentuais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pesquisa anterior.<\/p>\n
Camila Maciel, ABr<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A propor\u00e7\u00e3o de estudantes e professores que usam internet pelo celular cresceu nos \u00faltimos anos. Entre alunos de escolas p\u00fablicas, o percentual chega a 79% e em col\u00e9gios particulares, 84%. Os dados fazem parte da pesquisa Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) Educa\u00e7\u00e3o 2014, divulgada nesta segunda\u00a0(21) pelo Comit\u00ea Gestor da Internet no Brasil […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":68874,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-68873","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-brasil"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68873"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68873\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68876,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68873\/revisions\/68876"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/68874"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68873"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=68873"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.notibras.com\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=68873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}